小學語文開展經典誦讀的教學探究

馬亞冰

【摘 要】在小學語文學科教學當中，經典誦讀作為學科教學的核心要素，加強并做好學生經典誦讀方面的教學工作，其不僅能夠幫助學生更好的進行學科知識的學習，實現學生良好閱讀習性的養成。同時還可以推動小學語文學科教學的變革，實現對學生核心素養能力的培育。鑒于此，教師在平時的學科教學當中，需要正視經典誦讀在學科教學當中的重要性，既要制定合理的學科教學計劃，適當的增加學生在語文課堂上的誦讀時間。又要從培養學生的誦讀興趣入手，選擇適合學生的經典誦讀方法來進行授課，從而在調動學生經典誦讀興趣的基礎上，促使學生更好的參與到語文課堂的學習中來。

【關鍵詞】小學語文;經典誦讀;教學實踐;具體方法

新課程改革尤為強調學科教學的質量和水準，而在小學語文學科教學當中，想要提升學科教學的質量和水準，需要關注和重視經典誦讀方面的教學。然而，從目前語文學科教學的狀況來看，在教學過程中還是有頗多問題的存在。究其原因，一方面是因為教師在平時的學科教學當中關注和重視的是學生對一些基礎學科知識的學習，至于學生能否對一些經典作品進行誦讀，則很少去關注并予以重視。另一方面，則是小學學生自身的語文經典誦讀能力比較底下，在平時的課堂學習過程中也很少接觸經典誦讀，而這，一定程度上增加了教學的難度。面對此種情況，本文從四個方面來做論述和說明，希望能夠為小學語文開展經典誦讀的教學探究提供一些教學上的范式：

一、制定合理教學計劃，適當增加學生誦讀的時間

眾所周知，在小學語文學科教學當中，經典誦讀教學是重中之重，但是由于學生能夠利用的誦讀時間相對較少，導致自身的經典誦讀能力一直得不到提升和發展。為了有效的改變這一現狀，需要教師適當的增加學生進行經典誦讀的時間，著重對學生進行指導，通過制定合理的教學計劃，并嚴格按照教學計劃來進行教學，從而為經典誦讀教學打下堅實的基礎。

舉例來說，在《祖父的園子》一課的教學過程中，一方面，需要教師在平時的學科教學當中，留出更多的時間供學生進行誦讀，從而有效解決學生因繁重學業所造成的沒有時間進行誦讀的局面。另一方面，則需要根據不同學生誦讀經典的需要，對他們進行合理的引導，讓學生能夠根據自己的學習需要來制定與之相匹配的誦讀計劃，充分把一些零碎的時間利用起來。也只有每天保證學生有一定的誦讀經典的時間和精力，才能為經典誦讀教學工作的開展提供強有力的支持和保障。

二、培養學生誦讀興趣，選擇合適的經典誦讀方法

對于教師來說，培養學生的誦讀興趣，是展開經典誦讀教學工作的關鍵。為此，需要教師從培養學生的誦讀興趣入手，選擇合適的經典誦讀方面來指導教學工作的展開。而游戲一直以來都是小學學生所喜歡的內容，在語文學科教學當中，合理的組織舉辦語文經典誦讀游戲活動，不僅能夠活躍課堂的氣氛，充分調動學生參與經典誦讀的興致和動力，同時還可以一改語文課堂枯燥無趣的局面，為學生構筑起好的誦讀環境，讓學生更好的參與到語文學科的教學中來。

舉例來說，在《秋晚的江上》一課的教學之中，為了充分調動學生進行經典誦讀的興致，一方面，教師可以帶領學生有感情的朗讀詩歌，并要求學生發揮自身的想象力，試著想象一下詩歌當中所描繪的意境，進而在誦讀和想象的過程中真切感受童年幸福的生活和美好的愿望。另一方面，為了激發學生寫詩的欲望，教師則可以借助信息技術的資源整合優勢，搜集并下載一下和《秋晚的江上》這首詩歌題材相同的詩歌，并將其分享給學生，要求學生從中選擇一首進行誦讀和賞析，從而提高語文課堂學習的效果，提升自身的經典誦讀能力。

三、創新經典誦讀形式，提升學生的經典誦讀修養

小學語文經典誦讀的核心要素是讓學生在學習的黃金時期背誦更多的古詩文，而不是就某些古詩文內容對學生進行講解。要知道，經典誦讀更多強調的是學生在語文課堂上的自主性，因此，需要教師在經典誦讀教學的過程中，對誦讀的形式予以創新和優化，盡量從培育和提升學生的經典誦讀修養入手，有目的性的展開學科教學工作。

舉例來說，為了實現學生經典誦讀修養的培養，一方面，需要教師改變以往固有的學科教學模式，充分意識到經典誦讀更多依賴的是學生的自主性，而不是老師對他們的強制學習。誦讀注重的是結果，學生只有在背誦的基礎上才能做到理解，因此，需要學生對一些重要的課文進行背誦。比如，在《出塞》這首詩的教學當中，為了提高誦讀教學的成效，需要教師指導學生對本首古詩進行背誦。另一方面，教師還需要具備良好的誦讀修養，以此來帶動學生，讓學生受到老師的感染力，從而自覺進行誦讀。

四、開展經典誦讀活動，切實提高經典誦讀有效性

在小學語文學科教學當中，想要提高經典誦讀教學的有效性，還需要加強學生經典誦讀方面的練習，依照學生進行經典誦讀的需要，開展具體的經典誦讀活動，通過鼓勵和引導學生積極踴躍參與其中，從而在實際參與的過程中得到鍛煉和提升。

舉例來說，在《為中華之崛起而讀書》一課的教學之中，為了提高經典誦讀教學的成效，教師可以就本節課的知識內容，組織學生舉辦一次具體的文學經典誦讀活動。在此次經典誦讀活動當中，通過讓學生選擇一篇印象深刻的文章進行誦讀，從而在誦讀的過程中得到鍛煉和提升。

綜上所述，在現階段的小學語文學科教學當中，強化學生經典誦讀方面的教學，其不僅能夠改變部分學生對于經典誦讀不感興趣，認為經典誦讀無用的思想觀，同時還可以為今后小學語文學科教學工作的展開提供一些教學上的范式。鑒于此，教師在平時的學科教學當中，需要對此予以足夠的關注和重視。既要創新經典誦讀的方式和手段，從學生的興趣愛好入手，在遵循學科教學一般規律的基礎上選擇貼合學生需求的方式來進行授課。又要開展具體的經典誦讀活動，并鼓勵和引導學生踴躍參與其中，從而在實際參與的過程中得到鍛煉和提升。

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