以國(guó)學(xué)課程為途徑提升中學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)

耿慶

【摘 要】中學(xué)作為傳承、創(chuàng)新文化的重要場(chǎng)所，國(guó)學(xué)經(jīng)典有助于提升中學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)。開(kāi)展國(guó)學(xué)課程教育很有必要。目前，中學(xué)生學(xué)習(xí)的功利性較強(qiáng)，缺乏對(duì)國(guó)學(xué)課程的正確認(rèn)識(shí)。因此，針對(duì)中學(xué)生的國(guó)學(xué)學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，學(xué)校應(yīng)保障國(guó)學(xué)課程的落實(shí)，提高國(guó)學(xué)選修課程參與度，提升教師國(guó)學(xué)素養(yǎng)，進(jìn)一步提升中學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)，成為中學(xué)教育中一項(xiàng)很重要的任務(wù)。

【關(guān)鍵詞】國(guó)學(xué)課程;中學(xué)生;語(yǔ)文素養(yǎng)

一、國(guó)學(xué)課程的作用

目前，中學(xué)生的學(xué)習(xí)功利性的目的較強(qiáng)，缺乏對(duì)國(guó)學(xué)課程的正確認(rèn)識(shí)，國(guó)學(xué)課程影響語(yǔ)文素養(yǎng)，國(guó)學(xué)經(jīng)典中的文化精髓有助于促進(jìn)中學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的提升。

1.傳承中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化

國(guó)學(xué)經(jīng)典中蘊(yùn)涵了中華文化的精髓，在學(xué)校里，教師應(yīng)該教學(xué)相長(zhǎng)，學(xué)生應(yīng)該尊敬老師，師生之間、生生之間應(yīng)該和睦相處，發(fā)揚(yáng)互學(xué)互助，積極進(jìn)取的良好品質(zhì)，學(xué)習(xí)“格物致知”、“誠(chéng)意正心”的修身準(zhǔn)則。1國(guó)學(xué)經(jīng)典有助于促進(jìn)中學(xué)生的思維品質(zhì)、品德修養(yǎng)、審美情趣的良好發(fā)展，這也是具備良好語(yǔ)文素養(yǎng)的體現(xiàn)。

2.感受真善美，提高語(yǔ)文素養(yǎng)。

習(xí)讀千年美文，方能做少年君子。中學(xué)生應(yīng)該向“圣人”學(xué)習(xí)。自律慎獨(dú)，規(guī)范言行。通過(guò)學(xué)習(xí)國(guó)學(xué)課程，感受古人的高尚品德，曠達(dá)胸襟。學(xué)習(xí)真善美的不同表達(dá)形式，獲得熏陶感染，促進(jìn)中學(xué)生形成基本的、穩(wěn)定的、適應(yīng)時(shí)代發(fā)展要求的學(xué)識(shí)、能力和情感態(tài)度價(jià)值觀，以此逐步提高語(yǔ)文素養(yǎng)。

二、H中學(xué)學(xué)生的國(guó)學(xué)學(xué)習(xí)現(xiàn)狀及原因分析

對(duì)H中學(xué)的學(xué)生進(jìn)行抽樣調(diào)查調(diào)查，共發(fā)放問(wèn)卷200份，有效問(wèn)卷182份。有效回收率81%，調(diào)查結(jié)果歸納如下。

（一）對(duì)國(guó)學(xué)的認(rèn)識(shí)程度不足

通過(guò)統(tǒng)計(jì)分析可知，對(duì)國(guó)學(xué)有較深入了解的學(xué)生占37.91%，通過(guò)對(duì)國(guó)學(xué)課程的學(xué)習(xí)，可以拓展知識(shí)面，能夠提升精神境界。對(duì)國(guó)學(xué)只是大概了解的學(xué)生占59.34%，只是初中階段已經(jīng)學(xué)過(guò)《弟子規(guī)》、《論語(yǔ)》等經(jīng)典的國(guó)學(xué)著作。對(duì)國(guó)學(xué)完全不了解的學(xué)生占2.75%。由此可見(jiàn)，在對(duì)國(guó)學(xué)的認(rèn)識(shí)程度方面，對(duì)國(guó)學(xué)有大概了解的學(xué)生占多數(shù)，因此，以國(guó)學(xué)課程為途徑提升中學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的建議具有可行性。

（二）國(guó)學(xué)課程開(kāi)設(shè)多隨機(jī)無(wú)固定安排

學(xué)校沒(méi)有普遍設(shè)定專(zhuān)門(mén)的國(guó)學(xué)課程，國(guó)學(xué)教育主要集中在中學(xué)語(yǔ)文課，也只是一些簡(jiǎn)單的介紹。在學(xué)習(xí)途徑（多選題）方面，37.36%的學(xué)生通過(guò)課堂學(xué)習(xí)，50.55%的學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)資源學(xué)習(xí)，2.75%的學(xué)生通過(guò)報(bào)紙或者書(shū)籍學(xué)習(xí)，通過(guò)其他方式學(xué)習(xí)的學(xué)生占比4.95%。由此可見(jiàn)，課堂學(xué)習(xí)并不是中學(xué)生接受?chē)?guó)學(xué)知識(shí)最主要的途徑，而網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)才是。

（三）國(guó)學(xué)課程的師資不夠完善

根據(jù)調(diào)查可知，國(guó)學(xué)教育通常專(zhuān)任教師很少，師資力量缺乏，教師水平也層次不齊。有56.04%的教師認(rèn)為，學(xué)習(xí)國(guó)學(xué)可以提高文化素養(yǎng)，因此，學(xué)習(xí)國(guó)學(xué)知識(shí)很有必要，25.27%的教師希望學(xué)校舉辦有關(guān)國(guó)學(xué)的講座，17.58%的教師認(rèn)為，國(guó)學(xué)應(yīng)作為一門(mén)必修課程，另外，根據(jù)調(diào)查數(shù)據(jù)顯示（多選題），學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)國(guó)學(xué)持積極態(tài)度。48.35%的學(xué)生對(duì)書(shū)畫(huà)藝術(shù)有濃厚興趣，22.53%的學(xué)生對(duì)詩(shī)詞歌賦、經(jīng)史有濃厚興趣，54.40%的學(xué)生對(duì)國(guó)學(xué)小故事有濃厚興趣，由此可見(jiàn)，教師和學(xué)生都對(duì)國(guó)學(xué)有多方面的興趣需求。

從以上分析可以看出，國(guó)學(xué)課程的師資保障不足，缺乏教師的有效指導(dǎo)。課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)國(guó)學(xué)的重要場(chǎng)所。所以，學(xué)校應(yīng)保障國(guó)學(xué)教育的實(shí)施，加快課程體系改革，提高國(guó)學(xué)選修課程參與度，提升教師國(guó)學(xué)素養(yǎng)。國(guó)學(xué)課程的師資保障不足，缺乏教師的有效指導(dǎo)。

三、實(shí)施國(guó)學(xué)課程的建議

（一）保障國(guó)學(xué)課程的落實(shí)

1.提供制度保障

除了在語(yǔ)文教學(xué)中滲透國(guó)學(xué)教育以外，還應(yīng)該專(zhuān)門(mén)開(kāi)設(shè)國(guó)學(xué)教育課程。比如，學(xué)校應(yīng)該保障國(guó)學(xué)課程的落實(shí)，安排固定的課時(shí)，至少每周一節(jié)國(guó)學(xué)課，也可以是選修的形式，讓學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)，對(duì)中學(xué)教學(xué)來(lái)而言，保障國(guó)學(xué)課程的實(shí)施很有必要。

2.將國(guó)學(xué)與校園文化相結(jié)合

充分利用學(xué)校的語(yǔ)文環(huán)境，可以在宣傳欄上設(shè)國(guó)學(xué)專(zhuān)欄，或通過(guò)學(xué)習(xí)角、班級(jí)文化墻，黑板報(bào)宣傳國(guó)學(xué)知識(shí)，如果學(xué)校條件允許，可以建設(shè)一間“國(guó)學(xué)館”，或者專(zhuān)門(mén)騰出一間教室來(lái)展示中學(xué)生的國(guó)學(xué)作品，比如，小論文、手抄報(bào)展示等。根據(jù)教育文化學(xué)的觀點(diǎn)，以傳統(tǒng)文化為主要內(nèi)容的國(guó)學(xué)，可以促使校園文化的弘揚(yáng)，師生語(yǔ)文素養(yǎng)的提高。

（二）提高國(guó)學(xué)選修課程的參與度

當(dāng)然，對(duì)于在中學(xué)開(kāi)設(shè)國(guó)學(xué)選修課程，應(yīng)把它作為一種有益的興趣活動(dòng)，對(duì)于學(xué)生而言，也不必占用太多的時(shí)間，以免影響學(xué)習(xí)其他學(xué)科知識(shí)的時(shí)間，以免讓學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)國(guó)學(xué)是一種負(fù)擔(dān)。國(guó)學(xué)博大，大多數(shù)中學(xué)生懂得入門(mén)就可達(dá)到效果，教學(xué)形式可多種多樣，如《詩(shī)經(jīng)》、《楚辭》、《文選》等;有興趣的還可以適當(dāng)了解一些政治類(lèi)和文獻(xiàn)書(shū)籍，如《資治通鑒》、《史記》等。教師講解、學(xué)生自讀、講故事等，充分運(yùn)用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)國(guó)學(xué)的積極性。學(xué)習(xí)的過(guò)程中也在逐步提升中學(xué)生的文化素養(yǎng)。

（三）提升教師國(guó)學(xué)素養(yǎng)

1.重視優(yōu)秀人才的引進(jìn)工作

教師在教育教學(xué)實(shí)施過(guò)程中發(fā)揮著至關(guān)重要的作用，學(xué)校應(yīng)該重視人才引進(jìn)工作，引進(jìn)能夠勝任國(guó)學(xué)課程教學(xué)的優(yōu)秀人才，也可以聘請(qǐng)專(zhuān)職國(guó)學(xué)教授給中學(xué)生授課，優(yōu)秀人才往往具備豐富的知識(shí)儲(chǔ)備和文學(xué)修養(yǎng)，對(duì)學(xué)生會(huì)產(chǎn)生潛移默化的影響，有利于學(xué)生積累知識(shí)，提升語(yǔ)文素養(yǎng)。

2.加強(qiáng)教師的培訓(xùn)

首先，各類(lèi)學(xué)校應(yīng)確定國(guó)學(xué)教師的選擇標(biāo)準(zhǔn)，根據(jù)確定的標(biāo)準(zhǔn)，選擇優(yōu)秀的教師任教。其次，學(xué)校應(yīng)注重教師培訓(xùn)的實(shí)施，培訓(xùn)形式需多樣靈活，校內(nèi)、校外均可。可以舉辦國(guó)學(xué)專(zhuān)題講座或?qū)W術(shù)報(bào)告等，中學(xué)作為傳承、創(chuàng)新文化的重要場(chǎng)所，教師是完成這一使命的重要使者，進(jìn)一步提升中學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)，是中學(xué)教育中一項(xiàng)很重要的任務(wù)。

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