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基于龔全珍師德文化對初中班主任德育工作實效性的影響及強化

2020-09-05 02:53:43譚明科陳輝
科學導報·學術 2020年78期
關鍵詞:德育工作初中班主任

譚明科 陳輝

【摘 要】龔全珍師德文化蘊含了民族記憶和道德品行的時代精神,直到現在,龔全珍師德文化依舊是教師德育工作的學習核心。在新時期,德育工作對于初中班主任管理班級有著十分重要的意義,能夠讓學生形成良好的品德素質和言談舉止,本文龔全珍師德文化對初中班主任德育工作內涵,以及初中班主任德育工作實效性的影響策略,展開進一步探討。

【關鍵詞】龔全珍師德文化;初中;班主任;德育工作

教師作為人類的靈魂工程師,師德師風成就一個教師的教育生涯。對于初中班主任來說,由于學生處于價值觀和人格品德形成的關鍵時期,對外界事物認知不足,缺少判斷能力,容易養成壞行為習慣。這時班主任作為班級的組織者,應當積極開展德育工作,弘揚龔全珍精神,全面落實龔全珍師德文化,不斷提升自身素質,為學生灌輸正能量,培養身心健康的優秀青年才俊[1]。

一、龔全珍師德文化對初中班主任德育工作內涵

初中階段的學生正處于青春叛逆期,是重要的轉折點。為此初中班主任應當加強學生德育工作,引導學生端正學習態度,正確面對生命價值。在知識經濟時代下,賦予了師德師風新的內涵,但不變的是龔全珍精神,班主任應當弘揚龔全珍師德文化,發揚良好思想道德風尚,遵守師德師風,做到愛崗敬業,熱愛學生,終身獻身教育事業。除此之外,初中面臨升學壓力以及父母的期盼,很多學生有著巨大的學習壓力,過重的壓力導致學生的身心出現了問題,在龔全珍師德文化影響下,班主任要積極開導學生,培養學生抗挫能力。在日常生活、學習上全面滲透德育教育,積極開展班級活動,讓學生在活動中釋放壓力,提升學生的思想素質,體現教育的根本作用[2]。

二、初中班主任德育工作實效性的影響策略

(一)實施人性管理,獲取學生信任

熱愛學生是龔全珍師德文化的核心,初中班主任應當公平公正對待每一位學生,建立民主平等的班級氛圍和親密的師生關系,為此在班級管理中,可以實施人性管理模式,獲取學生的信任,方便德育工作的開展。

例如,班主任在選班干部時,可以讓學生踴躍報名,并采用匿名投票方式,讓全班的學生都參與到選舉中,更加公平的方法就是實施輪流制,讓全班學生輪流當班委或者小組長,讓每一位學生體驗班委或者小組長的不易,今后會更加服從管教。在制定班規時,要聽取學生的意見,讓學生自己擬定一份班規,最后投票選出最受歡迎的,成為班規。不管是制定班規還是選班干部都要遵守公平、公正、公開原則,這樣不僅建立了良好班風,還能獲取到學生的信任,促進德育教育順利開展。

(二)為人師表,德育工作做到以情感人

為人師表是龔全珍師德文化的中心,學會去愛,以身作則,給予鼓勵,挖掘學生們的閃光點,讓每一位學生都能感受到成功的喜悅。所謂為人師表,要做到言傳身教,班主任在學生心中是神圣的,能夠給自己帶來榜樣的力量。為此班主任要規范自己的言行舉止,用良好品格、道德、素質來熏陶學生。

例如,在日常人際交往過程中,班主任要起帶頭作用,遇到教師或者學生,要積極上前打招呼。在校園中,帶頭參加學校組織的活動;私底下教師要對家庭困難、生病的學生加以關心照顧,并帶領全班學生送溫暖,給予幫助,在潛移默化下完成德育教育,讓德育工作做到以情感人。

(三)德育滲透班級主題活動,提高學生思想素質

在龔全珍師德文化中,初中班主任要愛學生,從學生的實際出發,根據學生的生活與學習,日??梢岳冒鄷臅r間來組織班級主題活動,在活動中滲透德育教育。活動主題可以是時事熱點,也可以是突出事件、節日,幫助學生認識生活,了解生命。

例如,班主任可以利用班會的時間,玩“拍賣生涯”小游戲,活動規則:給每一位同學提供等量的自制貨幣,再給學生發一張紙,上面寫上商品,此商品不是普通商品,而是豪車、一座城堡、黑卡、一份滿意的工作、花不完的錢、一張免費機票,并分別根據情況來定價起拍,最后讓學生說一下,自己為什么要拍賣,自己想要的東西是什么。通過玩游戲來讓學生釋放壓力,進行人際互動。亦或者教師可以用523四川宜賓中學生斗毆事件,展開“校園暴力”“如何正確與他人溝通”為主題的討論會,讓學生積極參與到活動中,讓學生知道尊重他人、珍愛生命,提高學生的思想素質。

結束語

綜上所述,龔全珍師德文化是堅定的信念,是永葆本色的黨性,初中班主任要以龔全珍精神來約束自己,在管理班級中融入德育教育。用充足的耐心和愛心將德育滲透進教育的方方面面,重視學生的道德品行與個人修養,給學生樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀,讓學生在潛移默化下,養成優秀的德育品質,真正做到春風化雨,潤物無聲[3]。

參考文獻:

[1]尹秋云.初中班主任德育教育中如何有效實施激勵策略[J].教育研究,2020,3(2):109-110.

[2]陳平.如何提高初中班主任德育工作的有效性[J].課程教育研究:學法教法研究,2019(17):53-53.

[3]劉偉見.愛與教育:龔全珍的家國情[J].傳記文學,2018,000(001):P.110-117.

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