初中班主任管理工作中的問題與對策

樵棟

摘? 要：初中是學生個人價值觀念形成的重要階段，初中生有著較強的可塑性。因此，班主任教師需要采取有效的手段，對學生進行科學引導，運用有效的方法應對學生在日常生活和學習中所出現的各種問題。通過營造良好的課堂教學氛圍，有效提升學生綜合能力，為學生的良好發展創造有利條件。本文就從以下幾個方面分析初中班主任管理工作中存在的問題，并提出了一些相關建議。

關鍵詞：初中班主任;管理工作;教學現狀

初中階段學生的心理和生理正處于成長發育的重要階段，這一階段的學生容易受到外界各種因素的影響。班主任教師在日常教學過程中，需要對學生進行科學引導，運用有效的管理方式，為學生的以后成長奠定良好的基礎。如果不加以正確的管理和引導，會對學生以后的身心成長造成嚴重影響。教師需要轉變傳統的管理策略，不能只注重學生的學習成績提升，還要更加重視學生的全面發展。

一、現階段初中班主任管理工作中的問題

（一）教學方式不夠合理

在絕大部分學生的眼中，班主任是十分可怕的，認為班主任非常嚴肅不近人情。因此學生在日常的生活和學習方面比較懼怕自己的班主任，在心理上對班主任比較排斥，甚至部分同學會討厭自己的班主任，導致班級中存在很多問題。很難提升班級管理質量，學生會因為班主任的因素越來越討厭自己所在的班級。在傳統教學模式的影響下，班主任教師會時常處罰一些犯錯誤的學生，甚至有些時候班主任會用一些語言打擊學生的話，這對學生的成長極為不利。這種傳統的管理方式，并不能夠實現班級管理的有效性，反而不利于學生的身心健康發展。

（二）學生所存在的問題

隨著當前我國經濟文化的不斷發展，學生的課余生活變得更加豐富多樣。因此，很大一部分學生會將大部分的時間和精力放在游戲和娛樂方面，這就導致了學生在學習過程中缺乏積極性。當前的大部分學生在家庭中的地位都比較高，他們深受家里的溺愛，因此班級管理存在諸多困難。學生會存在遲到、早戀等問題，學生無法得到更好的成長和發展。加上社會不良因素的影響和誘導，使得學生過早接觸社會不良習氣，并形成了錯誤的價值觀念。

（三）管理意識問題

首先，傳統的班級管理班主任都是用命令的語氣進行班級管理，所有的學生都無法違逆班主任的意志。在長期的管理教學過程中，學生會對教師的管理產生反感，逐漸地學生就會與班主任作對，這樣也就使得管理效果難以達到預期目標。其次，班主任教師以成績作為衡量學生發展的標準，這樣的觀念會影響學生的自信心，使學生的身心得不到良好的發展。

二、初中班主任班級管理工作的優化方法

（一）班主任教師應努力提升自身的班級管理水平

在教學過程中，理論與實踐有著密不可分的關系，雖然實踐有著較為重要的作用，但在教育和管理過程中理論基礎也是至關重要的。因此，初中班主任教師需要不斷地學習汲取新的觀念和知識，并在當前教學管理理念和經驗基礎之上，不斷地更新自己的管理理論和思想，并接觸更多科學的管理內容。對當前班級的整體狀況和學生的實際情況有更細致了解和掌握，積極參與學校所組織的班主任培訓事宜，通過教學理念的更新以及教學實踐的嘗試，從而有效實現教育理念的指導作用，實現班級管理的有效性。

（二）有效培養學生的自主學習能力

初中學生通過小學階段的學習已經逐漸積累了一定的知識量，并且形成了自己的行為習慣。初中是學生的一個新的學習階段，學生所要學習的知識更加豐富，所面臨的困難也會越來越多。由于受到課堂時間的限制，教師需要不斷地培養學生的自主學習能力，引導學生合理規劃自己的課余時間，積極學習各科知識，從而提升學生的科學和學習效率，讓整個班級擁有良好的學習氛圍。班主任教師也要積極的同各學科教師交流合作，通過積極的交流與溝通，與其他教師達成共識，從而有效地推動班級管理工作的良好發展。在班級管理過程中，班主任教師不能只重視學生的學習成績，要合理的創設良好教學情境，從而培養學生的知識探究能力。讓學生在學習過程中學習，掌握更多自主學習的技巧，為學生的良好學習奠定基礎。

（三）更新班主任班級管理方式

通常教師都是學生的學習榜樣，也是一個班級的精神所在。因此，班主任教師應該在日常生活當中，保持自己的良好形象。在日常工作學習中，不斷地學習提升自我，從而形成具有自身特色的班級管理方法。在管理過程中，不斷更新班級管理策略，使之更有針對性，有效促進學生健康成長。初中是學生價值觀念形成的重要時期，班主任需要樹立良好榜樣，用自己的言行舉止在潛移默化中影響學生，從而實現班級管理的高效性。

（四）學生集體意識培養

在當前的教學環境下，班級就是學生學習成長的集體，這個集體更像是一個大的家庭。要讓學生能夠更好地相處，班主任教師需要培養學生的團隊合作意識。讓學生在日常學習生活中對自己的班級體有認同感和歸屬感，讓學生更加積極主動地維護自己班級的利益。在班級體當中，學生之間可以互相幫助相互學習共同進步。班主任教師在日常教學生活中，可以運用各種有效的方式，讓學生進行積極地交流與合作。通過各種有趣的方式，讓學生體會到團隊合作的重要性，讓整個班級氛圍更加融洽，使學生具有更強的團隊協作能力。在班級中組織合作比賽游戲，以這樣的方式增進學生之間的友誼，讓整個班級關系更加融洽。

結語：綜上所述，初中班級管理是非常復雜的一項工作，班主任教師需要采取科學有效的管理措施，積極應對班級管理中所出現的各類困難和問題。從而促進學校教育管理工作的有效發展，實現學生身心健康成長。注重學生學習生活等方面的有效引導，有效激發學生學習興趣，提高學生學習積極性，努力引導讓學生形成正確的價值觀念，實現學生的全面健康成長。

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