基于核心素養的高中班主任管理藝術分析

摘要：高中班主任在開展管理工作的過程中，不單單要關注高中生的學習，同時還需要實時關注高中生的思想動態，注重加強對高中生核心素養的培養，以此為高中生的全面發展打下良好的基礎。筆者針對核心素養下高中班主任管理工作中存在的問題進行了探究與分析，并提出了基于核心素養的高中班主任管理藝術的分析，希望有助于高中班主任管理工作效果和質量的提高。

關鍵詞：核心素養;高中;班主任;管理藝術

從現階段高中班主任管理工作實施的實際情況來看，其中依然存在著一些問題有待解決。作為高中班主任其肩負著非常重要的責任，是學校和高中生之間聯結的紐帶。對于高中生來說，其面臨著高考的壓力，并且處于青春叛逆期。這要求高中班主任一定要在核心素養的指引下正確面對管理工作中存在的這些問題，在緩解高中生學業壓力的同時，注重提高高中生的核心素養。這也是高中班主任的主要職責。在核心素養下，高中班主任應該不斷的完善和優化管理工作，不斷提高管理藝術水平。

一、核心素養下高中班主任管理工作中存在的問題

（一）高中班主任管理的方式較為單一

現階段，部分高中班主任在核心素養背景下開展管理工作的過程中，采取的管理方式較為單一。這種管理方式通常都是以班主任為主導，整體高中生則處于被動的位置，不單單很難促使高中生積極的參與到各項班級事務中，同時還大大增加了班主任自身的工作量。除此之外，這種缺乏多樣性的班級管理模式，很難在日常班級管理活動鍛煉高中生的各項能力，更無法實現高中生核心素養的提高。

（二）忽視了心理健康教育

對于高中階段的學生來說，其面臨的學業任務較為繁重，再加之教師和家長不斷的對其施加壓力，致使其身心承受著較大的壓力。如果高中生不能很好的處理好自己的情緒，正處于青春叛逆期的高中生很容易犯一些錯誤，并且也很容易出現一些心理健康問題，這樣不僅會影響高中生的學習，同時還會對高中生的健康成長與發展造成影響。

二、基于核心素養的高中班主任管理藝術

（一）創設新型班級管理模式

在核心素養的指引下，若想保障高中生更好的成長與發展，就需要班主任對管理工作模式進行創新，以此創設新型的班級管理模式。首先，高中班主任應該一改以往具有一定威嚴的形象，拉近與高中生之間的距離，積極的與高中生之間建立起平等和諧的師生關系。其次，尊重每一名高中生，只有班主任足夠尊重高中生，高中生才會更加尊重班主任。最后，制定完善的班級管理制度，但將執行權交由給高中生，引導高中自主的進行自我管理。通過新型班級管理模式的構建，加強對高中生自我管理能力的培養。例如：班主任在日常開展班級管理工作的過程中，經常與高中生交流和溝通，這樣不僅可以全面了解高中生的性格特點和興趣喜好等，同時還可以及時了解高中生的思想動態。在建立班級管理委員會時，通過公平、公開競爭的方式評選出班級委員。班主任在完成班級管理制度擬定后，再將其交由給班級管理委員會，由其進行進一步的研究和討論，并作出相應的修改后，最后通過投票表決的方式確定班級管理制度。這樣制定出的班級管理制度與高中生的需要會高度的相符，在日后具體執行的過程中，也不會出現異議。

（二）樹立以人為本的管理觀念，給予高中生足夠的關懷

高中班主任在充分發揮管理藝術的過程中，必須樹立起以人為本的管理理念，給予高中生足夠的關懷。對于高中階段的學生來說，其已經形成了一定的自我意識，高中班主任在開展日常管理工作的過程中，不單單要關注高中生的學習情況，同時還需要重視高中生的身心發展和人格的形成。用自己的溫情去感染高中，真正的走進高中生的內心。平時班主任可以多對高中生噓寒問暖，促使高中生充分感受到來自班主任的關懷。在班級管理工作中滲透情感教育，了解高中生的內心，及時的了解高中生的思想動態變化，并有的放矢的對高中生進行引導。需要特別注意的是，班主任在開展日常管理工作的過程中，必須注重加強對高中生內心需求的詳細了解，積極、主動的為高中生排除煩憂，解決困難。每一名高中生所有屬于自身的獨立思想和情感，而班級管理工作的開展并不是針對某一部分高中生，而是面向整體高中生的工作，這就需要班主任一視同仁，平等的對待每一名高中生。當高中生出現錯誤時，不可以僅單純的對高中生進行嚴厲的批評教育，而是應該切實的關懷高中生，幫助高中生分析出現錯誤的原因，并督促高中生及時改正，下不為例。雖然高中生犯了錯誤，但是也要注意尊重高中生的自尊心。

（三）以身作則，用自身的行動去感化高中生

言傳身教一直以來都是被公認最為有效的一種基本教育方式。作為高中班主任，一定要嚴格的規范自己的行為，為高中生做好示范，做到為人師表，只有這樣才能夠起到表率的作用。在高中生的心中，班主任對其的意義更加重大，其單單是高中生學習上的導師，同時還是生活中的指路人。因此，班主任在開展班級管理工作時，在嚴格要求高中生的同時，也要注重提高自身的道德修養和高尚的情操，要求高中生做到的事情自己首先必須做到。例如：高中班主任在要求高中生不要遲早早退時，自己首先要做到守時。只有這樣才能夠讓高中生更加的信服，更加有助于班主任班級管理工作的順利開展，并且有助于高中生核心素養的提高。

結束語：

綜上所述，在核心素養的指引下，高中班主任一定要對班級管理工作引起足夠的重視，并積極的采取相應的措施不斷的完善和優化班級管理工作，創新班級管理模式，在不斷提升班級管理藝術水平的同時，加強對高中生核心素養的培養，以此為高中生的全面發展奠定良好的基礎。

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作者簡介：田德強，男，山西省文水縣人，中小學一級教師，學士學位，研究方向為高中數學。