如何借網絡資源優化小學英語寫作教學

馬華靜

摘? 要：在信息科技持續迅速發展的今天，網絡資源逐漸被廣泛應用于教育教學領域，并在促進優質教學中發揮出了極為關鍵的作用。基于此背景，在實際針對小學階段學生開展英語寫作教學工作的時候，教師們就要有意識地引用一定網絡資源，而且需要根據自己面臨的教學現狀探究如何在恰當時機引入恰當網絡資源，從而切實優化具體寫作教學效果，促進學生英語寫作能力顯著提升。

關鍵詞：小學英語;網絡資源;寫作教學

在小學英語學科當中，寫作歷來都是需要教師們重點關注的教學內容，是學生們需要重點努力攻克的學習難點。所以，教師們大多都為做好寫作教學工作而不間斷地進行了大量探索研究活動，總結了豐富有益教學措施，進而在實際教學中取得了一定成效。但是，隨著時代發展以及教育教學改革進步，其中很多策略都逐漸面臨淘汰，開始無法發揮應有效用，而網絡資源漸漸進入人們的視野。由此，小學英語教師就需要以開放心態進行自我革新，主動引入網絡資源，優化具體英語寫作教學活動，推動學生寫作能力發展。

一、提供閱讀材料，促進學生豐富英語寫作可用素材

素材積累一般是小學生在鍛煉發展自身英語寫作能力過程中遇到的首要問題，而每個教師都需要輔助學生加以解決。具體而言，小學英語教師可以從網絡上搜集眾多閱讀材料提供給學生，要求學生加強閱讀，促進學生豐富英語寫作可用素材。

例如，平時基于《What would you like？》《What's he like？》《What can you do？》等每一單元內容開展教學工作的時候，我都會借助網絡資源引導學生們進行大量閱讀積累活動。具體而言，一般在課堂上完成基礎性教學任務之后，臨近下課的時候，我會為學生們布置一定的課外實踐練習作業，這其中就包括閱讀任務。有時候，我會根據學生當下能力水平從網絡上搜集一段難度恰當的英語文章，并基于文章設計一些問題，要求學生們課下仔細閱讀并進行解答，同時還要將其中的關鍵詞語等摘抄到筆記本上。有時候，我會直接向學生們推薦一個網站鏈接，要求學生們課下自行登錄，從中選取自己感興趣的英語新聞或者其他類型的文章進行閱讀，同時要做好閱讀筆記。此外，我還會以其他形式借助網絡資源引導學生進行閱讀積累。久而久之，學生們的英語寫作可用素材儲備就逐漸豐富了起來，為有效鍛煉英語寫作能力奠定了堅實基礎。

二、趣味設置作業，調動學生的英語寫作練習積極性

傳統上，英語教師為學生布置練習作業的時候，都習慣以文字語言闡述寫作主題、寫作要求等，這樣一定程度上是會影響學生主觀態度的。據此，在當前環境中，小學英語教師就可以靈活引入網絡資源，以趣味性方式設置作業，從而充分調動學生的英語寫作練習積極性，促使他們主動投入到英語寫作練習實踐當中，有效鍛煉英語寫作能力。

例如，平時英語課堂上完成基礎性的英語寫作指導任務，并組織學生們進行簡單練習活動之后，我通常會為學生們布置一項課下需要完成的寫作練習任務，且會根據實際情況積極引用趣味網絡資源。如：在要求學生們以“我的星期天生活”為主題創作一篇英語文章的時候，如果單純以文字形式展示主題和細節要求的話，那么很容易導致學生寫作興趣不足、不知道具體寫什么等情況出現。于是，我就適當引用了一定趣味網絡資源，具體而言，我為學生們展示了一段從網絡上搜索的視頻，視頻主要展示了某個小朋友星期天一天的生活，另外，我還重點為學生們展示了一幅幅圖片，圖片內容為父母和孩子一起參與郊游、勞動等活動的情境，對學生們進行了提示。這樣，每個學生都可以順利聯想到自己的生活經歷，并在視聽元素刺激下轉變對英語寫作實踐的枯燥印象，從而大大提高了英語寫作練習積極性。

三、創建交流平臺，加強個性化的英語寫作指導工作

一般而言，每個班級學生的英語寫作能力水平是不盡相同的，所以各任課教師就不能一味進行統一教學，否則很多學生都可能難以得到有效教學指引，無法順利提高英語寫作能力。據此，小學英語教師就有必要借助網絡資源創建交流平臺，加強個性化的英語寫作指導工作，盡力促進每個學生寫作能力進步。

例如，在平時英語寫作課堂教學過程中，我主要按照統一計劃進行教學引導工作，只在合適時機給予個別學生個性指引，但這樣顯然是不夠的，于是我就借助網絡資源加強了對學生課下練習的針對性指導。具體而言，我通過網絡微信等與學生們建立了有效交流平臺，這樣，每一次為學生們布置了課后寫作任務之后，我都會在課下與班級各個學生進行頻繁交流，準確了解各個學生在寫作中遇到的困難與問題，并及時給予個性化點撥與指導意見。另外，當學生們完成初稿的時候，我也可以預先閱讀并提出完善意見，指導學生進一步優化作文。這樣，班級每個學生都可以在高效完成課后英語寫作實踐任務的同時，切實鍛煉自身英語寫作能力，促進自身英語寫作能力大幅增強。

總之，在信息技術迅速發展以及小學英語寫作教學要求逐漸提高的大環境中，每個任課教師都有必要基于實際學情科學引入網絡資源，為學生創設更優輔助條件，促進學生英語寫作能力穩步提升。

參考文獻：

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