提升小學(xué)生語(yǔ)文寫作能力的方法探究

陳萍

摘? 要：在小學(xué)語(yǔ)文中包含著多樣的教學(xué)內(nèi)容，寫作就是其中之一。由于寫作對(duì)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)的要求比較高，所以寫作教學(xué)的難度大，學(xué)生容易在寫作的過程中，出現(xiàn)多種多樣的問題。在這種背景下，小學(xué)語(yǔ)文教師自然需要探究有效的寫作教學(xué)方法，并將其融入到自己的教學(xué)中，以此提升學(xué)生的寫作能力。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文;寫作能力;教學(xué)策略

寫作能力是學(xué)生所具備的一種基礎(chǔ)性的能力，學(xué)生具備了這種能力，能夠更好地表達(dá)自己的想法，寫出更為優(yōu)秀的文章，更好地面對(duì)之后的生活和工作。語(yǔ)文教師應(yīng)該緊緊抓住學(xué)生積累基礎(chǔ)性知識(shí)、培養(yǎng)基礎(chǔ)性能力的小學(xué)階段，探究有效的寫作教學(xué)方法，并將其融入到自己的教學(xué)中，以幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)寫作。

一、結(jié)合教材，教授學(xué)生基礎(chǔ)的寫作技巧

小學(xué)語(yǔ)文課本上的教材是教育專家們精心挑選的，展現(xiàn)的語(yǔ)言優(yōu)美，采用的寫作技巧豐富。因此，小學(xué)語(yǔ)文教師有必要結(jié)合教材對(duì)學(xué)生進(jìn)行寫作教學(xué)，使學(xué)生掌握豐富的寫作技巧，以此提升學(xué)生的寫作能力。

如，在教授《富饒的西沙群島》這篇文章時(shí)，筆者便會(huì)結(jié)合寫作內(nèi)容，教授給學(xué)生寫作技巧。本篇文章的第五段第二句話，利用排比的方式介紹了西沙群島中各色各樣的魚。筆者在講授這句話時(shí)，會(huì)結(jié)合分號(hào)和“有的……有的……”這樣的句式，讓學(xué)生了解這句話所采用的排比的寫作技巧，并講授給學(xué)生排比這種寫作技巧的使用方式，說(shuō)一說(shuō)排比寫作技巧所帶來(lái)的使行文更具有節(jié)奏感、朗朗上口的作用。當(dāng)學(xué)生結(jié)合這句話深入地了解了排比這種寫作技巧后，筆者便會(huì)使學(xué)生根據(jù)文章的寫作形式，利用這種寫作技巧，進(jìn)行句子的仿寫。在學(xué)生寫完后，筆者還會(huì)觀看學(xué)生所寫的句子，對(duì)學(xué)生進(jìn)行一定的指導(dǎo)，使得學(xué)生能夠從真正意義上掌握這種寫作技巧。

總之，小學(xué)語(yǔ)文教師有必要有效地利用小學(xué)語(yǔ)文教材，結(jié)合教材所展現(xiàn)的內(nèi)容，對(duì)學(xué)生進(jìn)行寫作教學(xué)，使得學(xué)生能夠掌握良好的寫作技巧，讓學(xué)生的寫作能力能夠得到進(jìn)一步的提升。

二、聯(lián)系生活，使學(xué)生具備良好的觀察能力

人們所寫的文章都是來(lái)源于生活的，良好的觀察能力，能夠使得人們更好地了解生活，感悟生活，從而寫出更好的文章。因此，小學(xué)語(yǔ)文教師有必要聯(lián)系生活對(duì)學(xué)生進(jìn)行寫作教學(xué)，以此培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察能力。

筆者在教學(xué)的過程中，會(huì)向?qū)W生布置寫日記的任務(wù)，即使學(xué)生能夠每天寫一篇日記，讓學(xué)生仔細(xì)地觀察生活，將自己一天中所發(fā)生的比較難忘的事情或者產(chǎn)生的比較深刻的感悟?qū)懺谌沼洷旧稀Ｃ恐芤唬P者會(huì)將學(xué)生的日記本收起來(lái)，觀看學(xué)生一周來(lái)所寫的日記，并對(duì)學(xué)生所寫的日記進(jìn)行評(píng)價(jià)。筆者認(rèn)為這種方式，一方面能夠使得學(xué)生更好地觀察生活，另一方面能夠鍛煉學(xué)生的寫作能力。當(dāng)然，筆者也會(huì)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)，帶領(lǐng)學(xué)生觀察生活中那些微小的事物。如，在春天萬(wàn)物復(fù)蘇的時(shí)候，筆者會(huì)帶領(lǐng)學(xué)生去踏青，讓學(xué)生觀察剛抽芽的柳葉、南歸的大雁等事物，使得學(xué)生感受春天、觀察春天，更好地描寫春天。在冬天下雪的時(shí)候，筆者會(huì)將學(xué)生帶領(lǐng)到室外，使學(xué)生觀察雪花，讓學(xué)生觀看銀裝素裹的世界，使學(xué)生打雪仗，感受到雪天里的快樂。通過這種方式，使得學(xué)生能夠更好地描寫雪天，讓學(xué)生產(chǎn)生寫作的靈感，更好地進(jìn)行文章的寫作。

總之，學(xué)生必須具備良好的觀察能力，才能夠更好地進(jìn)行文章的寫作。因此，小學(xué)語(yǔ)文教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行寫作教學(xué)時(shí)，有必要采用多樣的方法，使學(xué)生觀察生活，以此培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，讓學(xué)生所寫的作文能夠更具有真情實(shí)感。

三、開展活動(dòng)，讓學(xué)生積累豐富的寫作素材

文章寫作的基礎(chǔ)是素材，學(xué)生如果缺乏寫作素材，那么就很難進(jìn)行文章的寫作。因此，小學(xué)語(yǔ)文教師在教學(xué)的過程中，有必要開展多樣的活動(dòng)，使得學(xué)生能夠在活動(dòng)中，積累下豐富的寫作素材，讓學(xué)生因此更好地進(jìn)行文章的寫作。

如，書籍中有很多優(yōu)秀的寫作素材，值得學(xué)生挖掘和使用。因此，筆者在教學(xué)的過程中會(huì)開展“閱讀一本書”的活動(dòng)。在活動(dòng)中，筆者會(huì)挑選類型多樣，所展現(xiàn)的價(jià)值觀積極向上，且符合學(xué)生認(rèn)知的書籍，推薦給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生從中選擇一本自己喜歡的，進(jìn)行書籍的閱讀。當(dāng)然，為了保證學(xué)生的書籍閱讀效果，筆者會(huì)向?qū)W生布置寫作任務(wù)，即使學(xué)生準(zhǔn)備好筆記本，邊閱讀書籍邊在筆記本上記錄下自己所閱讀到的比較優(yōu)秀的句子;使學(xué)生感悟文章所展現(xiàn)的內(nèi)容和思想感情，寫一篇讀后感。對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，這種閱讀方式，能夠使他們閱讀到自己較為喜歡的書籍，因此他們的閱讀積極性比較高，且能夠認(rèn)真地完成筆者所布置的任務(wù)。筆者則會(huì)認(rèn)真地檢查學(xué)生的筆記本，對(duì)學(xué)生所寫的讀后感進(jìn)行評(píng)價(jià)，并鼓勵(lì)學(xué)生將所積累的素材合理地應(yīng)用到自己作文寫作中，從而轉(zhuǎn)變?yōu)樽约旱臇|西。

綜上，提升學(xué)生的寫作能力并不是一蹴而就的事情，小學(xué)語(yǔ)文教師應(yīng)該持之以恒地采用針對(duì)性的教學(xué)方法對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，輔導(dǎo)學(xué)生不斷地掌握豐富的寫作技巧和寫作素材，使學(xué)生更好地進(jìn)行文章的寫作，讓學(xué)生具備良好的寫作能力。

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