創新創業背景和大學英語教育教學改革

吳德宇

摘? ?要： 隨著時代的快速發展，創新創業成為當代主題，為了滿足社會發展需求，也為了解決高校畢業生就業問題，應該培養出一批適合社會的應用型人才。目前許多高校開設了基礎課程，但是創新創業項目有限，在一定程度上限制了學生思維與實踐能力的發展。本文從創新教育與大學英語教育的融合創新出發，在分析了創新創業教育的重要性的基礎上，提出了一些改進策略，為我國高校英語教育教學創新改革提供建議。

關鍵詞： 創新創業? ?大學英語? ?教學改革

創新創業思想對大學教育來說至關重要，在以往的創新創業理念的影響下，學生創業教育一般作為課外公共課程，并不受學校的重視，未能與學生的專業課程融合。部分學校雖然提倡學生自主創業，但是不僅沒有給學生創業提供良好的環境，而且無法為大學生提供一些創新創業項目，因為許多項目具有局限性，想要拓寬這些項目的領域，要求學生具備較高的英語水平。因此，將創新創業教育理念融入大學英語教學當中，在一定程度上能夠推動英語學科的發展及學生學業水平的提高。

1.創新創業教育理念的重要性分析

1.1培養出符合時代發展的應用型人才

大學是培養應用型人才，推動社會和經濟發展的重要場所，應該以創新創業教育理念為基準，完善高校的教學體系，培養學生的自主創業意識和創新精神，讓學生緊跟時代發展趨勢，更好地適應社會，創造出個人價值和社會價值。隨著時代的發展，目前產業和企業對人才的渴望提出了新的標準，創新創業人才目前是企業最渴望的人才。當今企業生產生活環境與以前相比發生了巨大的變化，只是單純地依靠某一固定的思維、技能與知識已經不符合當今企業發展情況，不能滿足市場需求。因此，高校要培養符合市場需求的具有創新、創造能力的人才，比如劉強東創造了京東，并創造了京東物流，開辟了平臺與物流的融合創新，同時促進了網絡平臺網店的產生，創造出了許多新的崗位，在一定程度上依托了創新創業思想，所以創新創業人才對于企業的發展非常重要，企業非常需要有創新思維的人才。高校只有輸出具有創新思維的人才，才能使畢業生更符合市場的標準及企業對人才的需求，因此將創新創業理念融入教育之中是時代的需求。

1.2推進高校人才培養模式的革新

將創新創業理念融入高校中能夠為高校培養一批高素質的應用型人才提供途徑，是高等教育學校及國家創新發展的需要。融入創新創業教育理念，能夠革新高校的人才培養方案，使其更加滿足學生需求，形成滿足時代發展的創新方案并實施。在以往的大學英語課堂當中，教師在培養學生的英語能力時，忽視學生英語能力的創新創業發展，在一定程度上局限學生的發展。將創新創業教育理念融入大學英語課堂，能夠為學生的創業拓寬渠道，引領學生把握創新機會，顯現出學生創業的能力，滿足高校創新創業型人才的培養需求。在一定程度上推進了高校人才培養模式革新，有利于促進高校發展，促進專業人才走向社會。

2.創新創業理念融入大學英語教學中的必要性分析

高校的目的是為社會培養出更多高素質的人才，在現如今創新創業興起時代，高校更應該將創新創業融入基礎課程當中。當前大部分高校已經開展了獨立的創新創業基礎課程，但是由于課程的獨立性，導致這些創新創業課程并未與高校英語專業基礎課程融合，導致目前創新創業課程未實現與英語專業課程的接軌，一些英語專業學生實踐能力不強，創新理念落后。就現狀來看，一些大學并未為學生的創新創業搭建項目工作，創新創業途徑受到限制。基于目前社會已經對大學生的創新意識提出了明確的呼喊，學校應該融入創新創業理念促進其他專業課程的融合，拓寬大學生的創新創業領域，為大學生提供更多的機會及創業的項目機會，以滿足社會和企業對大學生的需求，更滿足大學生成長發展需求。只有真正為大學生提供了平臺，在新的模式下學習英語才能讓大學生具備參與國際企業創新項目的能力，才能讓大學教育真正實現與崗位的對接，為國家、社會培養出更高素質的應用型人才。

3.創新創業教育理念融入大學英語教育改革的策略分析

將創新創業教育理念融入大學英語教學當中，是一個很好的措施，由于大學本身創新創業項目的局限，因此大學內部很少給學生提供專門的創新創業平臺供其發展。如何將創新創業教育理念融入大學英語教學當中，成了亟待解決的問題，下文將從幾個方面為創新創業教育理念融入大學英語并促進教育改革提出策略。

3.1制訂符合英語專業的創新創業培養方案

英語作為國際上最受歡迎的語言，決定了它與其他專業的差異性，英語專業具有聯系世界的獨特優勢，如果學校能夠基于創新創業模式，為學生搭建與國外企業合作的平臺，就能為學生提供就業選擇，將創新創業理念融入大學英語教學當中。學校在為英語專業的學生制訂培養方案時，一定要基于現在的情況，制訂適合英語專業的創新創業培養方案。首先，培養學生基本的交際能力、語言交流能力，為學生以后發展奠定基礎。其次，學校應該大力和外企建立連接，為學生提供更多渠道，讓學生走出去，在實踐當中得到成長。要求學校將學生的實踐能力作為重點，并且以創新創業為導向，促進學生創新思維發展，以學生實踐能力為目標，促進學生實際交流能力發展。其次，學校在設定培養方案時，一定要基于學生的實際情況為其拓展道路，提供給學生自主發展的機會，讓學生有更多的選擇，在選擇當中發揮自主性，得到鍛煉和提升。鑒于與外國企業合作及交流的困難性，學校應該設計有層次的培養目標，使其能夠滿足不同層次學生對英語能力的需求。只有推動學生發展，讓學生真正選擇適合自己的實踐渠道、實踐方向，才能真正讓學生得到發展。所以，學校應該研發出英語加專業加創新創業的人才培養體系，為學生提供創新的項目和平臺，讓學生的思維得到開發和實踐，促進英語專業人才培養的轉型。

3.2創新改革英語專業課程體系

英語專業課程建設必須有針對性，英語專業實踐課程必須和學生將來要從事的崗位相吻合。實踐課程應該關注學生的就業發展，關注學生綜合能力的培養，為我國社會培養更多高素質的人才。實踐課程必須與對應的崗位要求的核心職業技能相吻合。高校要對學生以后工作崗位內容進行有效分析，找到學生從事職業需要的知識技能和綜合素質，并將其合理地融合相關課程當中。英語專業實踐課程在設計過程當中，除了考慮學生將來所要從事的崗位需求外，還應該結合本校特點開設多樣化的實踐課程。如促進學生職業素養發展的實踐課，促進學生基礎能力掌握的課程，培養企業特色人才的實踐課程。高校在開展課程時應該緊緊圍繞崗位對接和分階段螺旋，建設實踐課程體系。目前高校生源多樣化，如普通高中生、職業高中生、中專生、技校生等。這些不同層次的在校生，文化知識基礎有差距，抽象思維能力有差距，對專業知識的接受程度也存在差距。由此高校應該根據學生的不同特點、不同層次，由淺入深、由基礎到綜合地階段化開設實踐課程，并以此為基礎，建設有層次的英語專業實踐課程體系。

3.3打造創新創業師資團隊

教師是學生提高綜合實踐能力的引導者，教師水平決定了英語專業課程開設質量。高校應該重視教師師資團隊建設，保證實踐教學質量。專業有素質的教師團隊是高校英語專業課程健康發展的重要因素，也是學生能力得到提高的關鍵。學校應該注重培養教師的多元化發展，為教師建立師資培訓工作站，推動教師團隊建設。所謂促進教師多元化發展就是夯實教師的知識基礎，確保教師知識專業化，為教師由理論型轉向實踐型做基礎。其次，培養教師的實踐能力，教師除擁有豐富的理論知識外，還要能夠對知識進行實踐。教師的實踐能力有效建立起企業和學校之間的聯系，提高學生的從業素質。最后，高校應該培養教師的工作能力，教師只有知道如何更好地從事教育工作，如何將自己的理論知識和實踐操作運用到實際教學當中，才能推動學校英語專業實踐課程的發展。比如，高校可以安排理論知識、實踐知識較為豐富的專業教師進入企業進行實戰演練，讓教師在企業中承擔相應的工作任務，在實踐當中積累經驗。其次，對于基礎薄弱的教師團隊而言，高?？梢耘c相應的企業對接，邀請有實戰經驗的從業人員、工作人員到高校為教師開展教學理論專題培訓課，促進教師對企業工作流程、工作任務、工作責任的理解，彌補教師專業程度不高的不足，促進教師實戰經驗的積累和實戰能力的提高，最終實現教師的多元化發展。

3.4注重英語專業創新實踐模式

英語專業是一門極具實踐性的課，為了更好地促進英語專業的發展，高校應該為學生打造一定的實踐場所，為實踐課程的開設提供保障。首先，高校應該充分利用校內資源，針對不同階段、不同層次的課程，開設不同類型的英語專業實訓教室。比如，運用信息技術室、程序設計室及英語專業室，為學生開展基礎訓練室、崗位訓練室、崗位能力發展室。其次，為了提高學生的上崗能力，開設對崗課程，高?？梢砸I學生走進校內開設的綜合能力實訓教室，讓學生在校內不同的訓練室得到不同能力的提高。最后，為了促進學生崗位適應能力的發展，高?？梢韵群笈c多種類型的企業建立良好的校企合作關系，并開設校外實習基地。學校與相關企業合作是學校和企業實現共贏的途徑，學校在培養高素質的人才和教師時，促進企業內部的發展，企業能夠為學生提供真實的崗位工作，讓學生承擔實際責任，處理實際問題，無疑讓學生在崗位實踐當中能力得到提高。

3.5構建產學研合作的創業體系

產學研結合使科研教育及社會不同資源在優勢上得到協同和集成，技術得到創新，上中下游對接和耦合，各自發揮優勢，形成強大的研究體系，開發生產一體化的先進體系，并且在運用過程當中體現出綜合性優勢。產學研能夠促進高校與企業的合作，滿足各領域對生產要素的需求，促進有效組合。高校學生遲早都會走入社會，參加各種各樣的生活工作，如果能夠提早引領學生將理論和實際結合起來，對學生未來發展將有不可替代的幫助。高校在培養學生的過程當中，要努力爭取機會構建創新創業體系，讓學生在企業內部得到實踐，走入企業，感受真實的環境，對學生能力的鍛煉和實踐都有非常大的幫助。不僅如此，為了提高學生的水平，學校還可以與科研機構合作，為其引入一些優質資源，讓學生接觸更多、更專業化的知識，進而為學生走入職場做鋪墊。

簡而言之，為了滿足社會和企業對于創新創業能力的需求。大學英語專業應該重視創新創業理念的融合，為拓寬創新項目領域服務，為學生提供更多參加創新創業項目的機會。高?？梢栽诖髮W英語教學當中有效融入這一理念教育，首先，高校應該具備一套完整的英語創新創業體系，同時加強與外國企業及其他機構的合作，為學生的創新創業發展找好平臺。其次，在學校內部打造一批師資力量雄厚的團隊，為學生創新創業打下理論基礎。不僅如此，高校還應該做好激勵和引領工作，讓學生學會結合專業所學，滿足社會實際需求，在企業內部發展當中基于專業知識解決實際問題。

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