初中英語在多媒體技術(shù)下的有效課堂創(chuàng)新研究

張鷹

摘 要：隨著時(shí)代的不斷發(fā)展，現(xiàn)如今我們已經(jīng)邁入到了數(shù)字化信息時(shí)代。在國(guó)家對(duì)課程進(jìn)行改革之后，如何有效提升課堂效率成為了現(xiàn)在熱議的話題。一個(gè)好的課堂氛圍會(huì)影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，對(duì)于英語而言更是如此。通過多媒體教學(xué)技術(shù)能夠有效的改善傳統(tǒng)的教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，并且也能很好地幫助學(xué)生奠定堅(jiān)實(shí)的英語基礎(chǔ)。本文對(duì)多媒體技術(shù)下的英語課堂的創(chuàng)新研究展開論述。

關(guān)鍵詞：初中英語;多媒體;有效課堂;創(chuàng)新研究

傳統(tǒng)的教學(xué)方式較為枯燥，學(xué)生沒有足夠的學(xué)習(xí)動(dòng)力，并且會(huì)產(chǎn)生一種厭倦的心理。這樣的話不利于師生之間的溝通，老師不能夠很好地了解到學(xué)生具體的學(xué)習(xí)情況。而英語作為學(xué)生每個(gè)學(xué)習(xí)階段都必須學(xué)習(xí)的課程，老師就要通過新型的方法來幫助學(xué)生更好的進(jìn)行英語學(xué)習(xí)，使用多媒體創(chuàng)新教學(xué)，逐漸培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

一、多媒體教學(xué)對(duì)初中英語教學(xué)的作用

在一節(jié)課當(dāng)中老師要有效吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生能夠?qū)Ｐ牡耐度氲綄W(xué)習(xí)當(dāng)中，這對(duì)老師來說是一個(gè)十分困難的問題。而多媒體教學(xué)摒棄傳統(tǒng)的英語老師帶課本來傳授知識(shí)，能夠通過圖片、視頻等來為學(xué)生進(jìn)行相關(guān)知識(shí)的傳授，并且會(huì)有效調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)積極性。老師可以找到一些有利于學(xué)生學(xué)習(xí)，并且學(xué)生會(huì)感興趣的東西來通過多媒體進(jìn)行展示。學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度會(huì)逐漸的從被動(dòng)的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)去學(xué)習(xí)。多媒體教學(xué)讓普通的英語課堂更加多元化。學(xué)生對(duì)新型的時(shí)候會(huì)更加感興趣，老師也不用花費(fèi)很多的心思去迎合學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，可以將更多的注意力轉(zhuǎn)到對(duì)課堂教學(xué)的研究上。

對(duì)英語的學(xué)習(xí)并不能通過單純的記憶才能夠?qū)W好，要保證學(xué)生能夠經(jīng)常使用和練習(xí)。而在初中的英語課堂當(dāng)中融入了多媒體教學(xué)，通過情境設(shè)計(jì)、圖片、視頻等來讓學(xué)生能夠在娛樂中學(xué)習(xí)到英語知識(shí)，有效提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性。

二、初中英語多媒體教學(xué)的創(chuàng)新研究

（一）通過多媒體建立教學(xué)情境，提升教學(xué)質(zhì)量

要想學(xué)好一本語言，在相應(yīng)的環(huán)境中進(jìn)行學(xué)習(xí)是非常重要的，也是非常有效的。老師可以通過多媒體來建立相關(guān)的教學(xué)情境，這樣不僅能夠?qū)械囊恍╇y點(diǎn)讓學(xué)生更容易理解，而且也可以將書中一些抽象的表達(dá)方法更加具體。讓學(xué)生在這樣的情景中進(jìn)行交流，可以提升學(xué)生的口語能力，讓學(xué)生更好的理解英語語法。例如，在學(xué)習(xí)七年級(jí)下冊(cè)的《Is this your pencil》時(shí)，老師就可以建立書上的教學(xué)情境，讓學(xué)生扮演其中的角色，進(jìn)行相互之間的對(duì)話。這樣學(xué)生能夠很好掌握書中相似單詞的用法和意思，并且在對(duì)話中學(xué)生的英語口語也得到了很大的提升。然后老師再將學(xué)生在交流時(shí)的一些英語語法通過多媒體進(jìn)行講解，同時(shí)視頻或者圖片展示一些同一語法其他的應(yīng)用環(huán)境。因?yàn)閷W(xué)生在對(duì)話過程當(dāng)中對(duì)此語法并不了解，所以在老師講解時(shí)會(huì)很認(rèn)真聽取。這樣的教學(xué)就很好幫助了學(xué)生對(duì)語法的學(xué)習(xí)，并且能夠清楚了解其使用方法，有效提升了課堂的教學(xué)效率。

（二）通過多媒體輔助教學(xué)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性

雖然現(xiàn)在大部分的老師都是通過多媒體來進(jìn)行教學(xué)，但是老師并沒有很好的意識(shí)到學(xué)生主動(dòng)性的作用，更多的是研究如何做好自己的教學(xué)課件。所以老師要針對(duì)學(xué)生的主體性來制定相應(yīng)的教學(xué)方法，在教學(xué)過程當(dāng)中老師不能太過依賴多媒體進(jìn)行教學(xué)，更多的是讓學(xué)生發(fā)揮自己的主體作用，主動(dòng)去接收老師傳授的知識(shí)。例如，老師可以放一些簡(jiǎn)單的對(duì)話視頻，然后讓學(xué)生來對(duì)視頻后面的對(duì)話進(jìn)行分析并且延續(xù)，這樣學(xué)生就會(huì)思考整個(gè)對(duì)話環(huán)境來分析將要所說的話。同時(shí)老師也可以將多媒體所展示的對(duì)話訓(xùn)練和學(xué)生的日常生活進(jìn)行聯(lián)系，讓學(xué)生從實(shí)際生活中也了解到英語的使用方法。同時(shí)老師也可以讓學(xué)生在課下相互討論之后的對(duì)話和事情的發(fā)展情況，這樣的教學(xué)方法能夠很好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維。因?yàn)椴捎玫氖翘釂柗椒?，所以所有的學(xué)生都會(huì)主動(dòng)的進(jìn)行思考，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性也得到了提升。

（三）老師對(duì)自己的教學(xué)方式進(jìn)行轉(zhuǎn)變

老師在日常的教學(xué)當(dāng)中雖然會(huì)加入多媒體來進(jìn)行教學(xué)，但是其多媒體上的內(nèi)容和書上的內(nèi)容無異，學(xué)生也不會(huì)有很好的學(xué)習(xí)積極性，并且在講課時(shí)也很少通過多媒體來進(jìn)行相關(guān)教學(xué)。這樣不僅沒有很好提升整個(gè)課堂效率，而且也讓學(xué)生認(rèn)為多媒體并沒有實(shí)際教學(xué)作用。這時(shí)老師就要對(duì)自己的教學(xué)方式進(jìn)行轉(zhuǎn)變，采用新型的教學(xué)方法，審視自身的教學(xué)能力，結(jié)合教學(xué)環(huán)境和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，建立有效的教學(xué)方法。例如，在講八年級(jí)下冊(cè)《Will people have robots》時(shí)，老師可以將班級(jí)里的同學(xué)進(jìn)行分組，讓每個(gè)小組互相談一下自己心目中的機(jī)器人，然后將機(jī)器人的特點(diǎn)用英語表達(dá)出來。在小組討論的過程當(dāng)中，學(xué)生們會(huì)很積極地參與其中發(fā)表自身的意見。在同學(xué)們敘述完成之后，老師通過多媒體來向?qū)W生展示一些機(jī)器人的英語知識(shí)內(nèi)容。因?yàn)槔蠋熗瑢W(xué)們進(jìn)行小組討論，所以學(xué)生們對(duì)一些相關(guān)的英語詞匯也掌握了許多。這樣能夠幫助學(xué)生將老師所講的知識(shí)更好地消化，有效提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

（四）通過多媒體來幫助學(xué)生理解難點(diǎn)

初中的英語和小學(xué)還是有一定的跨度，初中英語有很多的難點(diǎn)學(xué)生不能很好地理解，就算老師講很多遍學(xué)生也不一定能夠理解。更有其他的學(xué)生不知道學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，反而在課下進(jìn)行自學(xué)，這樣對(duì)日后的學(xué)習(xí)生活有著很大的影響。學(xué)生在記英語語句時(shí)也是機(jī)械性的進(jìn)行記憶，并沒有理解句子當(dāng)中的一些語法，這樣會(huì)嚴(yán)重影響到學(xué)生的創(chuàng)新發(fā)展。所以老師就要通過多媒體教學(xué)來幫助學(xué)生更好地理解教學(xué)的難點(diǎn)，通過一些視頻和圖片來使學(xué)生慢慢理解，逐步攻克難點(diǎn)。同時(shí)老師在課下將多媒體的課件發(fā)送到學(xué)生群當(dāng)中，讓學(xué)生能夠在課下通過課件來彌補(bǔ)課上所錯(cuò)過的知識(shí)，有效減少了學(xué)生在課上因?yàn)殡y點(diǎn)而脫節(jié)的現(xiàn)象。

結(jié)束語：

總而言之，老師要摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)方法，通過多媒體教學(xué)來讓學(xué)生喜歡上英語。老師可以通過多媒體建立一個(gè)相關(guān)的教學(xué)情境，來讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)際學(xué)習(xí)，提升學(xué)生的口語表達(dá)能力和對(duì)語法的理解。老師也可以利用小組學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生能夠在小組當(dāng)中更好地發(fā)揮自己、表達(dá)自己。在遇到難點(diǎn)時(shí)，老師要制定良好的教學(xué)方案，通過多媒體生動(dòng)形象的讓學(xué)生理解文章中的難點(diǎn)。這樣的教學(xué)方式能夠有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)效率。

參考文獻(xiàn)：

[1]何君鴻，黎洋，邱實(shí). 初中英語在多媒體技術(shù)下的有效課堂創(chuàng)新研究[C].《教師教育能力建設(shè)研究》科研成果匯編（第七卷）.：中國(guó)管理科學(xué)研究院教育科學(xué)研究所，2018：741-745.