小學英語教學中“自然拼讀”有效指導初探

黃旭偉

摘 要：自然拼讀在小學英語教學中的運用越來越被受到重視，在小學英語教學中發揮著重要作用，也是一種高效英語教學方法。小學英語教師在教學過程中要充分利用自然拼讀方法來激發小學生學習英語的興趣，調動學生學習英語的積極主動性，提高學生的英語學習能力，促進學生長遠發展。本文則對小學英語教學中自然拼讀的有效指導進行初探。

關鍵詞：小學英語;自然拼讀;指導策略

在英語學習中，單詞是重要組成部分。在核心素養教育背景下，對小學英語教學也提出了更高的要求，掌握好英語單詞單詞是學好英語的基礎。在傳統的英語學習中，學生難以找到掌握英語單詞的方法，更多的是靠死記硬背。這種英語學習方法會讓學生感覺到枯燥，久而久之，學生對英語的學習就會失去興趣，體驗不到學習英語的快樂，從而既浪費時間，又不利于學生英語能力的提高和長遠發展。而自然拼讀法在小學英語教學中的運用，為教師的英語教學和小學生的英語學習提供了新方法新思路。

一、進行積累，發現自然拼讀規律

雖然自然拼讀法在英語課堂中被廣泛運用，但是教師在英語教學中是否能夠真正的發揮自然拼讀的價值，是否真正能夠有利于小學生進行英語學習，傳統的英語教學模式，是否真正能夠與自然拼讀相匹配等，這些問題都值得我們去思考和探索。從目前來看，大部分小學英語教師了解自然拼讀方法，但是卻不能科學合理的運用，這是因為有些教師對自然拼讀理解還不到位，教學模式過于單一，往往只看重教學任務。在進行教學時只從自身角度來給學生傳授知識，而忽略了小學生的身心發展特點，從而在整個教學過程中缺乏趣味性，難以調動學生進行主動學習，就更談不上讓學生熟練掌握和運用英語知識。所以，教師在進行拼讀英語教學方法時，應該尊重學生，以學生為主體，多讓學生自己進行積累和總結，激發學生自主進行思考，而不是教師代替學生總結規律。例如，教師在進行英語字母教學時，可以讓學生提前準備一個專門的英語筆記本，當學習完字母時，讓學生記在筆記本上。每當學生學習與這個字母相關的單詞時，就可以讓學生自己把這些單詞記在相關字母的旁邊。久而久之，學生就會養成良好習慣，在歸納單詞的過程中獲得滿足感，從而積累更多的單詞，總結出其中的規律，提高學生學習的效率和積極主動性。

二、進行拼寫教學，提高學生英語水平

英語的學習離不開對單詞的拼寫。教師要重視英語當中的拼寫教學。教師在開展拼寫教學，培養學生的拼寫能力之前，還應該培養學生良好的書寫習慣、正確的英語發音、書寫時的正確坐姿、英文單詞的正確書寫方法等。小學生各方面發育還未成熟，注意力集中程度較弱，理解能力也較差，所以教師可以給學生提供一些記單詞和拼寫單詞的方法。教師在進行英語教學時，可以將單詞進行拆分，然后進行記憶和拼寫，主要的內容就是當學生看見或者聽見英文單詞時，能夠快速的根據單詞的讀音把單詞進行拆分，根據音標把單詞拆分成多個音節，從而能夠幫助學生更好地進行記憶，并且能夠快速通過聽就能把單詞拼寫出來。教師要讓學生進行反復練習達到熟能生巧的效果。學生通過不斷的練習，不僅能夠訓練聽的能力，對拼寫能力也有很大的幫助和提高。另外，通過這種方式進行記憶和拼寫單詞，對學生學習較為長的一些單詞也有很大的幫助。例如，在學習magazine這一單詞時，學生可以根據這個單詞的讀音將其進行拆分，可以分解為ma，ga，zine，或者maga，zine，然后將單詞拼寫在紙上。要想讓學生真正的掌握這一方法，教師要對學生進行監督，或者讓學生和學生之間進行監督，每一個環節都要做好，才能達到一個良好的效果。讓學生有一個質的飛躍，有利于讓學生更快更準確地記憶和拼寫英語單詞。

三、及時進行復習鞏固，豐富教學形式

根據艾賓浩斯的遺忘曲線我們不難發現，無論任何學習都要及時的進行鞏固和復習，才能最終達到一個良好的學習效果。特別是小學生各方面尚未發育成熟，記憶周期也較為短暫，所以教師在進行英語教學時，不能夠忽視復習鞏固這一環節。每學完一小節或者一個單元時，教師都應該及時幫助學生進行鞏固和復習。傳統的復習模式一般是讓學生進行隨堂檢測，或者讓學生進行默寫。這種方式可以在一定程度上檢測學生的學習效果，但是在無形之中也會增加小學生的壓力。長久下去，學生可能對考試會產生懼怕心理或者厭倦心理，不能夠正確去看待考試。所以，除了采用考試形式的復習方法，教師還可以根據學生的需求來豐富復習鞏固的教學形式。例如，教師在幫助學生進行復習鞏固時，可以結合自然拼讀教學法來開展一些游戲，這正好符合了小學生愛玩的心理需求。游戲的選擇也可以多種多樣，如：傳遞水瓶說單詞，教師提前準備好一個瓶子，然后從第1個學生開始進行傳遞。當教師喊停時，瓶子落在哪個學生手上，這個學生就要說出有關復習主題內容的單詞，對單詞進行發音和拼寫。并且讓學生運用所學的自然拼讀法來講述字母之間的關系，然后教師對學生的不足進行指正。通過這種趣味游戲的方式進行復習鞏固，不僅能夠激發學生的興趣，讓學生在鞏固和復習中體會到樂趣，還能夠進一步提高學生的英語學習能力，為學生今后的英語學習奠定下堅實基礎。

結束語：

自然拼讀法是西方的一種英語學習方法。因此，教師結合自然拼讀法進行英語教學時要取其精華，去其糟粕，結合我國英語教學情況以及小學生的身心發展特點來進行完善和創新，從而真正幫助小學生提高英語水平，促進學生長遠發展。

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