核心素養下初中音樂教學策略初探

張林

摘要：初中音樂教學中培養學生核心素養成為目前的教學重點，學生核心素養的提升有助于學生音樂能力的提高。教師在進行教學的時候必須秉持培養學生核心素養的理念進行教學，不斷提高學生的學習效果和學習能力。本文就如何實現在初中音樂教學中培養學生的核心素養進行了簡單的探究。

關鍵詞：初中音樂;核心素養;教學方法

中圖分類號：G633.95 ? ? 文獻標識碼：B ? ?文章編號：1672-1578（2020）23-0247-01

初中音樂核心素養包括：自主音樂需要、音樂實踐能力、音樂情感體驗、音樂文化理解四個方面，教師教學的過程中要對學生四個方面進行針對性的教學，提高學生的音樂能力和音樂素養。學生音樂核心素養得到提高才能在之后的教學中事半功倍。傳統音樂知識教學只是帶領學生學會唱歌和學習之類的，但是這并不足以滿足學生學習的需要，音樂培養應該注重的是學生能力的培養和提高，最終落實到學生核心素養的培養。

1.夯實音樂基礎知識，提升學生的自主音樂需要

學生學習音樂首先要學習音樂的基礎知識，有了對于基礎知識的了解和掌握，才能帶領學生自主探求音樂的世界，才能產生音樂自主需要。對于學生來說音樂基礎知識是認識音樂世界的第一步，欣賞音樂對音樂產生情感需求需要音樂知識作為基礎，如果學生對于音樂不了解，欣賞音樂的時候就無法對音樂產生更加深刻的認識和了解，也就不能清楚地了解自身對于音樂的需求。因此，在初中音樂教學匯總，教師應該注重培養學生的音樂基礎知識，讓學生在對音樂有所了解的基礎上有選擇的進行音樂培養，提升自己對于音樂的需求和熱愛。

例如，本人在教學的時候注重學生音樂基礎知識的培養，會在學習的時候讓他們知道節拍、節奏、旋律力度、速度、和聲、音色調式、調性等等知識。通過音樂知識的學習和音樂鑒賞相結合，在音樂欣賞中實際感受不同節拍、節奏、速度下帶來的不同的感受，在不同的感受中學會音樂的基礎知識。優秀的音樂基礎知識會讓學生認識到音樂的美，進而在欣賞美的同時產生自己的音樂自主需要，會隨著自己的需要去進行音樂的選擇和認識，提高自己的音樂核心素養。

2.引入多媒體信息技術，增強學生的音樂情感體驗

多媒體技術具有的畫面性和音樂結合的技術有助于學生在欣賞音樂的同時產生更加激烈的情感體驗，學生會在音樂情感體驗中提升自己對于音樂的鑒賞能力，用音樂抒發自己的情感，通過音樂培養自己的性情。通過多媒體播放音樂有關的動畫電影和視頻，可以激發學生學習音樂的興趣，學生學習音樂的時候也會通過畫面的結合產生更加深刻的情感體驗。音樂情感體驗能力就是要求學生能夠充分發揮音樂的情感調節作用，在難過的時候以優美的音樂撫慰人心;在快樂的時候通過昂揚音樂表達自己歡樂的情感;在迷茫的時候通過平緩的音樂緩解自己憂郁的心情。音樂情感體驗是一種調解學生情感的能力。

例如，本人在進行《鱒魚》教學的時候，會在課前通過多媒體進行課程導入，在課程學習中利用《鱒魚》視頻激發學生唱歌的興趣，學生會在欣賞他人合唱的時候產生自己的感受，我會詢問他們“這首歌的節奏給人帶來的感受如何？這首歌講述了一個什么樣的故事？伴奏的樂器帶來什么感覺？”，學生就會帶著問題欣賞視頻和音樂，在慢慢體會中產生自己的情感體驗，學會音樂相關的知識。之后我會構建場景，加上流動的河水、陽光和主人公，讓學生在場景中感受音樂所表達的情感，進而提升自己的音樂情感能力。之后學生會產生更多的興趣去進行音樂的學習和情感體驗。

3.組織課下創新活動，培養學生音樂實踐能力

初中音樂核心素養要求學生能夠養成音樂實踐能力，所謂音樂實踐能力就是指用音樂表達情感的能力。學生學習音樂的最終目的應該是可以通過音樂表達自己的情感，學生們進行音樂學習的過程中應該養成可以表達和表現音樂的能力，還包括創作能力和即興表演能力。學生應該可以根據音樂進行一定的實踐和創作，因此教師在進行教學的時候要經常組織一些課下的音樂相關的活動，讓學生在活動中充分發揮自己的想想能力和創造力。在表演中學生就會積極參與進去，通過多種方式表達自己對于音樂的詮釋。

例如，本人會組織學生進行音樂劇的表演，通過音樂和故事情節結合的方式進行表演。課本上有《白毛女》這一課，我會讓學生課下進行白毛女相關的劇情了解，理解什么是音樂劇，音樂劇的表現形式是什么樣。之后在上課的時候將學生分成小組進行音樂劇的表演，歌曲可以隨意選擇，可以是課本上有的音樂也可以是課外的。學生在表演中可以添加自己的劇情和理解，可以通過不同的方式進行表演。在實踐表演中學生有的表演《青春如歌》片段，有的演出自己自編的音樂劇，通過這種方式學生的音樂實踐能力得到了提升。

結束語

初中音樂教學中提升學生核心素養已經成為音樂教師的首要目標，教師要通過多種方式對學生的音樂素養進行針對性的培養，提升學生的音樂情感體驗和音樂實踐能力。通過多媒體引入和實踐表演活動的方式提升學生的音樂素養和音樂能力，在學習中感受音樂帶來的美妙體驗，學會欣賞音樂的美好，進而不斷提高自己的音樂素養。

參考文獻：

[1] 黃曉蘭.音樂教學中學科核心素養培育技巧探析[J].成才之路，2020（14）.

[2] 許君麗.核心素養下初中音樂有效課堂的構建研究[J].黃河之聲，2020（06）.