初中物理教學中探究式教學法的運用

顏超

摘要：隨著新課程改革的深入發展，原有的灌輸式教學模式逐漸被新的教學模式所取代，突出培養學生綜合素質和實踐能力的教學模式成為教師研究的方向。探究式教學法是提高學生自主學習能力的一種新的教學模式。本文深入分析了初中物理探究式教學的有效策略，以供相關教師參考。

關鍵詞：初中物理;探究教學;應用策略

中圖分類號：G633.7 ? ? 文獻標識碼：B ? ?文章編號：1672-1578（2020）23-0216-01

物理是初中一門非常重要的學科。在初中物理教學中，探究式教學符合新課程改革的要求，能提高學生的自主學習能力。通過自主探究，學生不僅可以加深對物理知識的掌握，而且可以提高學習效率。探究式教學法符合物理教學的特點。與傳統的教學方法相比，突出了學生的主體地位，可以激發學生參與物理實驗的積極性，從而提高物理教學的效率。

1.探究式教學法的內涵

探究式教學是一種以學生參與課堂為中心的新型教學模式。探究式教學的特點是主動、合作和高水平的課堂參與。在這種教學模式下，學生可以積極探索教師提出的物理情境和物理實驗過程，從而獲得獨立的觀點和意見。可見，探究式教學法能激發學生物理學習的積極性，培養學生物理學習的興趣，提高學生物理學習的成績。

2.應用探究式教學法的優勢

2.1 探究式教學可以提高學生的實踐能力。與以往的教學模式相比，探究式教學法強調學生參與課堂，學生在教學過程中起主導作用。探究式教學法要求學生做好實驗設計和計劃，培養學生的主觀能動性。在這種教學模式下，學生應獨立完成實驗材料的選擇、自變量、設計控制組等環節，然后根據設計方案進行探索性實驗。

2.2 探究式教學可以提高學生解決實際問題的能力。探究學習模式要求學生具有一定的知識積累和學習興趣，反對死記硬背的學習模式，培養學生理解物理基礎知識的能力，進而提高學生的實踐能力。在教學中，教師可以要求學生根據已有的知識獨立分析和解決問題，在應用和操作中學習，從而提高學生的學習效率和自信心。

2.3 探究式教學法可以培養學生與能力交流與合作。隨著社會經濟的快速發展，合作意識和群體意識成為未來人才必備的素質。探究式教學法能有效地提高學生的綜合素質，培養學生的合作與交流精神。通過探究式教學，學生可以吸收他人的意見，培養自己的思維能力和合作能力，從而提高綜合素質。物理實驗環節要求學生進行合作、交流和溝通。學生可以通過討論和交流，營造合作學習的氛圍，形成團隊合作、共享的意識，這是未來人才的重要素養。

2.4 探究式教學可以培養學生的創造力。提高學生的創新能力，培養學生獨立思考能力、適應能力和創新精神，是當前我國教育的重要目標。探究式教學要求教師引導學生更多地學習課本。首先，教師要創設相關的問題情境，激發學生的興趣，使學生在已有知識的基礎上進行自主探究。其次，教師要及時了解學生思維的變化，及時引導。

3.探究式教學法在初中物理教學中的應用策略

3.1 創設物理教學情境激發學生探究物理的積極性。在實際教學過程中，教師應盡量激發學生的學習積極性，營造濃厚的學習氛圍。要實現這一目標，教師必須使學生對物理學習充滿興趣。學生只有對物理有濃厚的興趣，才能真正掌握物理知識。興趣不僅是最好的老師，也是學生學習的動力。只有激發學生學習物理的興趣，才能使學生充滿探索的好奇心。

因此，在進行物理探究活動之前，首先要優化和豐富教學內容，激發學生的學習積極性，使學生具有主動學習的動機，使學習愉快有趣。其次，教師要巧妙地創設物理教學情境，鼓勵學生主動發現問題，開展自主合作探究。探究式教學法是一種新的教學方法，它改變了陳舊以往的教育理念，能夠激發學生探究物理的積極性。

3.2 鼓勵學生猜測并擴展他們的物理思維。物理學習不僅要求學生具有一定的邏輯思維能力，而且要求學生具有一定的創新思維能力。在物理教學過程中，教師要學會整合不同的教學模式，鼓勵學生大膽想象，有效地鍛煉學生的創新思維能力。這樣，學生不僅可以更好地理解物理知識，而且可以培養解決問題的能力。同時，他們還可以培養對體育學習的興趣，使他們有探索和學習體育知識的欲望。

3.3 培養學生個性提高物理探究能力。教學活動是一種雙向的活動，需要教師和學生相互學習。在教學過程中，教師要為學生創造參與實踐活動的機會，提高學生探索體育知識的積極性，拓展學生思維，最大限度地發揮學生的個性，使學生明白自己是學習的領導者，是課堂教學的主角。因此，在物理實驗的課堂教學中，教師應給學生足夠的思維發展空間，使學生在實驗中成為真正的探索者和研究者。這樣，在實驗過程中，充分體現和發揮學生的主體地位、創新精神和研究精神。因此，在物理實驗操作教學中，教師應留出足夠的時間讓學生思考，讓學生自主完成實驗，進行自主探究。只有這樣，才能培養學生的創新精神，使他們掌握自主探究的方法。

4.結語

探究式教學模式在初中物理課堂教學中的應用，教師首先要給出相關的實例和問題，然后鼓勵學生自主開展探究活動，使學生能夠自主發現和掌握潛在的物理原理。探究式教學的主要理念是以學生為課堂主體，培養學生的自覺性和主動性，通過探究活動使他們發現事物之間的內在聯系，進而發現物理規律，產生自己的思想。通過深入分析，發現探究式教學法在初中物理教學中的應用，可以有效地培養學生的高山能力和創新精神。因此，教師應積極運用探究式教學方法，不斷提高學生的探究能力。

參考文獻：

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