淺談提高小學(xué)語文課堂教學(xué)效率的策略

郭佐能

摘要：隨著新課程改革的推行，教育部門對培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的重視程度越來越高，在小學(xué)語文課堂教學(xué)中，想要更好的提高課堂教學(xué)效率，教師就應(yīng)該改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，將更多新型教育教學(xué)理念引入到課堂教學(xué)中，結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況，采取多樣化教學(xué)策略，從而更好的提升學(xué)生學(xué)習(xí)效率，提升課堂教學(xué)質(zhì)量。因此，本文首先分析了當(dāng)前小學(xué)語文課堂教學(xué)中存在的問題，然后探究提高小學(xué)語文課堂教學(xué)效率的措施，以供參考。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;課堂教學(xué);教學(xué)效率

中圖分類號：G623.2 ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B ? ?文章編號：1672-1578（2020）23-0081-01

小學(xué)生年齡比較小，接觸語文的時(shí)間不長，所以小學(xué)語文大多屬于啟蒙階段，是一門基礎(chǔ)類的學(xué)科，包含了很多記憶性的知識。在傳統(tǒng)教學(xué)模式當(dāng)中，很多小學(xué)語文教師開展課堂教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候，喜歡采取灌輸式教學(xué)法，要求學(xué)生死記硬背，在這種情況下，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效率普遍不高，也不利于提升課堂教學(xué)效率。因此，為了更好的保證課堂教學(xué)效率，教師還需要對當(dāng)前的教育教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新，引入更多學(xué)生喜歡的教學(xué)內(nèi)容，將學(xué)生學(xué)習(xí)興趣激發(fā)出來，保證學(xué)生課堂參與度，從而更好的保證課堂教學(xué)效率。

1.小學(xué)語文課堂教學(xué)中存在的問題

其一，教學(xué)模式傳統(tǒng)。受到傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，當(dāng)前依然有很多教師沿用了傳統(tǒng)的教學(xué)理念和教學(xué)方式，在課堂教學(xué)過程中，習(xí)慣性處于主導(dǎo)地位，學(xué)生主動(dòng)性相對較差，在這種情況下，很多學(xué)生興趣不足，課堂氛圍枯燥，學(xué)習(xí)效率也不高，不利于課堂教學(xué)質(zhì)量的提升。其二，沒有考慮到學(xué)生的需求。在應(yīng)試教育中，更加重視學(xué)生的成績，同樣的，當(dāng)前很多小學(xué)語文教師開展課堂教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候，也將成為作為衡量學(xué)生學(xué)習(xí)效果的唯一標(biāo)準(zhǔn)，沒有充分了解學(xué)生的需求，導(dǎo)致教學(xué)內(nèi)容過于局限，不利于學(xué)生思維能力與學(xué)習(xí)主動(dòng)性的培養(yǎng)。

2.提高小學(xué)語文課堂教學(xué)效率的措施

2.1 巧借多媒體，為學(xué)生營造良好的課堂氛圍。小學(xué)階段學(xué)生年齡比較小，在這種情況下，學(xué)生的思維能力不高，看待事物也喜歡從直觀角度去看，同時(shí)小學(xué)生想象力豐富，對新鮮事物的接受度也比較高，所以想要提高小學(xué)語文課堂教學(xué)效率，教師可以從小學(xué)生的特性下手，利用多媒體教學(xué)工具，將一些抽象性、概念性的內(nèi)容用更加直觀、形象的方式去表達(dá)，為學(xué)生營造更加豐富有趣的課堂氛圍，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和積極性更高，也會(huì)更愿意參與到課堂教學(xué)中，從而提升課堂教學(xué)效率。而教師在給學(xué)生營造良好課堂氛圍的時(shí)候，也需要結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容，選擇一些適合學(xué)生的教學(xué)方式，更好的抓住學(xué)生注意力。

例如，在《美麗的大興安嶺》一課教學(xué)中，為了讓學(xué)生更好的理解課文中描寫的內(nèi)容，教師可以利用多媒體教學(xué)工具，將大興安嶺的圖片展示出來，然后配上相應(yīng)的課文，給學(xué)生營造一個(gè)更加真實(shí)的教學(xué)情境，學(xué)生也會(huì)很快被帶入到課堂當(dāng)中，學(xué)習(xí)效率與積極性更高，同時(shí)還能將課堂的活力激發(fā)出來，小學(xué)語文課堂教學(xué)質(zhì)量也會(huì)隨之提升。

2.2 改變教學(xué)方式，提高課堂教學(xué)效率。在傳統(tǒng)教學(xué)模式當(dāng)中，教師大多采取單一的教學(xué)方式，也就是灌輸式教學(xué)。但是這種教學(xué)方式?jīng)]有考慮到小學(xué)生的基本情況，同時(shí)學(xué)生在課堂中的主動(dòng)性不高，不利于課堂教學(xué)質(zhì)量的提升。因此，為了更好的提高課堂教學(xué)效率，教師還需要注重改變教學(xué)方式，將更多適合學(xué)生的教學(xué)方式引入到課堂中，尊重學(xué)生在課堂中的主體地位和個(gè)性化差異，從而更好的保證課堂教學(xué)質(zhì)量。一般來說，常見的教學(xué)方式包括分層教學(xué)、小組合作學(xué)習(xí)、翻轉(zhuǎn)課堂等等，教師在選擇教學(xué)方式的時(shí)候，可以結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生情況科學(xué)合理的選擇。

例如，在《雪地里的小畫家》一課教學(xué)中，為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性，教師可以先給學(xué)生設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)案，然后將班上的學(xué)生分為不同的學(xué)習(xí)小組，以小組的形式結(jié)合導(dǎo)學(xué)案內(nèi)容進(jìn)行提前學(xué)習(xí)，大概了解課堂教學(xué)內(nèi)容和涉及到的知識點(diǎn)，然后再結(jié)合學(xué)生的預(yù)習(xí)反饋，采取針對性教學(xué)措施，從而有效提升課堂教學(xué)效率，保證學(xué)生學(xué)習(xí)效果。

2.3 引入生活化內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。語文是一門語言性學(xué)科，所以我們的日常生活中，會(huì)看到很多語文知識的運(yùn)用，在這種情況下，為了更好的保證課堂教學(xué)質(zhì)量，拉近學(xué)生與語文學(xué)習(xí)之間的具體，教師可以將一些生活內(nèi)容引入到課堂教學(xué)中，通過生活化教學(xué)，讓學(xué)生更好的理解語文知識，提升學(xué)生學(xué)習(xí)效率和積極性。值得注意的是，教師在選擇生活化教學(xué)內(nèi)容的時(shí)候，需要考慮到學(xué)生的理解能力和接受能力，盡量選擇一些符合學(xué)生認(rèn)知和思想價(jià)值觀的內(nèi)容，才能更好的保證語文課堂效率。

例如，在《胖乎乎的小手》一課教學(xué)中，教師就可以引入生活中學(xué)生幫助家人做家務(wù)的情境，激發(fā)出學(xué)生的同理心，在這種情況下，學(xué)生就能很好的理解文章中的內(nèi)容，知道文章想要表述的中心思想和內(nèi)涵。同時(shí)在學(xué)習(xí)生字和生詞的時(shí)候后，學(xué)習(xí)效率也會(huì)更高，課堂教學(xué)質(zhì)量隨之提升。

3.結(jié)語

綜上所述，想要提高小學(xué)語文課堂教學(xué)質(zhì)量，教師還需要結(jié)合當(dāng)前的教育教學(xué)環(huán)境，引入更多多樣化的教學(xué)理念和教學(xué)方法，將學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和積極性有效的激發(fā)出來，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與到課堂教學(xué)中，從而保證課堂教學(xué)質(zhì)量，給學(xué)生未來的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

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