高中音樂特長生聲樂教學研究

江偉松

【摘 要】高中音樂特長生是高中學生群體的特殊人群，在文化課知識學習的基礎上利用有限的時間掌握音樂相關知識，參加相關的專業性考試。聲樂課是音樂課程的一門重要課程，有著專業性、技術型和科學性的特點，在教育改革不斷深入的背景下，更多學生想要通過藝術方式走入大學，音樂特長生在藝術考生中占有較大的比例。高中音樂特長生是聲樂教學的重要內容，在短期內提高學生聲樂能力是重要的課題。本文結合高中音樂特長生特點，提出幾點聲樂教學策略。

【關鍵詞】高中音樂特長生;聲樂教學;有效策略

高中音樂特長班中，聲樂是一門重要的學科，在藝術類院校專業考試中有著非常重要的位置。在音樂特長生教學中，應當重視聲樂教學活動，加強學生聲樂訓練，保證學生聲樂學習效果，取得更好的高考成績。在具體的教學實踐中，聲樂教師需要結合學生學習特點，優化和調整教學方式，結合聲樂類型和內容，采取針對性的教學方式，培養學生音樂能力和素養，增強考生的競爭力。

一、明確聲樂教學目標，加強基礎訓練

高中音樂特長生教學活動中，多數教師和學生對學習目標認識具有一定的偏差，認為能夠演唱一首參加考試的音樂作品，取得好的高考成績，考入理想的音樂院校，目光不夠長遠。因此，需要從學生未來的藝術發展角度出發，將聲樂學習目標設計的更加長遠，在讓學生掌握歌曲演唱的同時，培養學生對聲樂藝術的熱愛和激情。在這樣的學習目標下，加強學生聲樂呼吸訓練，掌握發聲和演唱技巧，為未來專業發展奠定基礎。高中音樂特長生中，有不少學生屬于“半路出家”，首先要做的是激發學生對聲樂的熱愛，讓學生保持音樂學習的激情和動力。在明確學習目標之后，教師需要加強學生基礎訓練，歌唱呼吸是學生必須具備的基礎能力，對于高中音樂特長生來說，正確的呼吸方式是學生聲樂學習和演唱的重要環節，應當采取多樣化的訓練方式，幫助學生掌握演唱呼吸方式。首先，開展靜坐練習活動，讓學生安靜的坐在凳子上，將雙手貼在肋下位置，持續三分鐘時間。通過這樣讓學生掌握肋骨呼吸的方式，確保學生發生練習準確無誤，糾正學生胸口僵硬以及鼓肚子的錯誤。其次，開展抽泣練習活動，讓學生回憶抽泣時的呼吸方式，感受肋骨下放膈肌整個過程，以及產生的相互抵抗。通過三分鐘的練習活動，學生可以感受自己肌肉的疲勞。通過長期的系統化練習，加強學生發聲胸腔訓練，強化學生的呼吸系統，使得學生處于放松狀態，達到最佳的演唱效果。最后，開展聞花香練習活動，是一種非常簡單的練習方式，姿勢和技巧非常簡單，主需要模仿日常聞花香的方式。借助練習活動幫助學生控制呼吸，為聲樂練習效果提供保障。

二、遵循科學訓練原則，加強發聲訓練

高中音樂特長生聲樂課堂中，教師需要遵循循序漸進的原則，開展科學化發聲訓練，幫助學生構建完善的發聲體系。嗓音是一個非常神奇的樂器，受到生理因素、心理因素和發聲方式等各種因素影響，每個人都有著獨有的樂器。在聲樂學習中，需要結合學生的聲音特點，完善學生發聲體系。在發聲練習中，每個音節都有其歌唱發聲原理，堅持保持音量不傷嗓子的原則。如果學生出現過于著急或者教師的拔苗助長的行為，想要在短時間提高學生音量，只能獲得相反的效果。在最初接觸聲樂課程時，需要掌握基礎知識，保證歌唱狀態的積極性和良好性。歌唱練習中，需要注重起音環節，保證自身喉嚨的放松，避免聲帶使用過度導致疲勞問題，出現聲音干涉等問題，保持呼吸的均勻流暢，達到最佳的起音效果。例如，在初期的發聲練習中，可以讓學生演唱一些較小的歌曲，如《雪絨花》，此首歌曲有利于學生良好音色的形成，幫助學生鍛煉共鳴腔體，在學生訓練一段時間之后，掌握聲樂技巧之后，可以引入一些較大的歌曲，促進學生聲域的擴展，激發學生聲音的潛力，不斷完善學生發生體系。另外，在練習的過程中，需要考慮每個學生的特點，從學生實際出發，發掘學生聲音特點和個性，彰顯學生的優勢。

三、注重音樂作品情感傳遞，豐富情感體驗

藝術作品最終表達的是情感，作為歌唱者，其情感應當真摯，全身心投入情感才能打動聽眾。通過情感的傳遞才能使得平淡的人物和故事充滿色彩。在聲樂課堂中，無論是發聲練習還是歌唱練習，需要注重學生音樂情感培養，樹立學生情感表達信心。語言是歌唱最為直接的方式，應當做到發音準確清晰，注重語氣、語感以及語調等。在具體歌唱訓練中，需要做好字頭、字尾的發音處理，如字頭應當準確、快、清晰，發音時需要有爆發力。字尾需要做到押韻、準確、輕而短，干凈利落。在語氣的把握中，弱音詞語氣不能過強，突出強拍的重音語氣，避免出現本末倒置的情況。做好字方面情感把握的同時，需要從歌曲的本體入手，利用聲音傳遞情感，發掘歌曲深層內涵。歌唱者需要深入揣摩音樂形象，明白表達的人物形象，揣摩作曲家創作的人物特點，需要思考歌曲是唱給自己或者祖國的，是內斂型的傾訴還是直白的熱情告白？是涉世未深的年輕人還是歷經滄桑的游者，采取不同的聲音方式，塑造不同的音樂形象。同時，注重伴奏的利用。作為初學者需要理解和重視伴奏的作用，特別是鋼琴伴奏，在作品風格和基調的把握中有著非常好的作用。通過鋼琴聲音和人聲音的交織，充分表達去歌曲的情感。如在歌曲《我住長江頭》的歌曲中，鋼琴伴奏有利于藝術形象的豐滿，通過鋼琴伴奏模擬出流水之聲，使得歌曲意境更加感人，豐富歌曲的情感。

四、結語

聲樂是一門技術性和專業性的學科，學習過程較為漫長，艱苦并且快樂，高中是學生打好聲樂基礎的重要時期。在高中音樂特長生的聲樂課程中，需要加強學生基礎知識訓練，掌握正確的呼吸方式，完善學生發聲體系，掌握音樂情感表達方式，將理論知識和實踐活動有效結合，提高學生的音樂技能，培養學生音樂素養，在音樂道路上不斷向前。

參考文獻：

[1]李廷海.高中音樂特長生聲樂教學探討[J].戲劇之家，2017（7）.

[2]張帥峰.高中音樂特長生聲樂教學探討[J].北方音樂，2018（8）.