改進小學課堂教學效率的策略與方法研究

馬如虎

摘要：小學語文要充滿活力，提高語文教學效率可以說是工作的核心。教師要做好語文課的導學工作，充分調動學生的參與性。我國雖然深入開展了素質教育，但并沒有取得良好的效果。傳統的灌輸式教學模式對學生的主體性學習狀況仍有著深刻的影響。要從教學模式入手，尊重學生主體性，從根本上提高課堂教學效率。

關鍵詞：小學語文;教學活動;教學效率

中圖分類號：G622 ? ? 文獻標識碼：B ? ?文章編號：1672-1578（2020）23-0032-01

語文學科是素質教育的基礎。不難理解，越是基本的東西，越是強大。在這一點上，布魯納的《科學基礎論》和贊可夫的《理論主導》是很好的證據。我們認為高效教學是在相對較短的時間內追求高質量的教學效果。語文課堂的綜合性要求我們高度重視教學活動的效率。筆者根據多年的教學經驗，總結了提高小學語文課堂教學效率的幾種發展策略。

1.強化語文課堂完善教學策略

我們應該根據學生的興趣來提高課堂教學的效率。小學生對外界充滿了渴望。我們應該引導學生認識事物，認識周圍的自然，在生活中找到語文。筆者認為，通過以下幾個環節可以提高語文教學的效率：

1.1 語文教學結構可以說是圣母院教學活動中的重要環節，也是對小學語文課堂的宏觀指導。語文教學結構可以說涵蓋了從大綱內容到要求、意義等方面。要保證結構的合理性，科學管理課堂的各個環節，使課堂朝著穩定有序的方向發展。可以說，只有這樣才能保證語文課堂的順利發展，才能談提高教學效率。

1.2 教師素質是課堂人格魅力的關鍵。語文教師具有良好的專業素質和技能，教師的人格魅力不可或缺。小學語文教室就像一灘水。教師應努力使之積極靈活。

語文本身是一門比較復雜和全面的學科，對語文教師的要求也比較嚴格。教師要有豐富的知識，才能回答學生對生活的認知問題。對于語文教師來說，良好的素質能夠使語文課堂充滿魅力，得到學生的認可，從而在一定程度上提高語文課堂教學的效率。

1.3 開展語文合作教學，實現思維創新。在中國教育體制不斷改革的背景下，提出要創新“獨立、獨立、探索、合作”的語文學習方式。在合作學習過程中，可以實現學生之間的合作，充分發揮小組的力量，在一定程度上調節課堂氣氛，讓學生學會自主發現問題、解決問題。促進學生積極融入語文學習過程，逐步培養學生的語文素質能力。小組合作學習方式促進了師生關系的發展，從硬灌輸的教學方法向學生主動接觸學習的過程轉變，加強了師生之間的交流，給語文課堂教學帶來了充分的活力自然提高了語文課堂的教學效率。

1.4 保證語文課堂的靈活性和生動性，提高課堂教學效率。教學過程的靈活性主要是針對一些意想不到的情況。教師要有積極的應對措施。在語文課堂上，一系列的問題往往是由生動活潑的性質引起的。這就要求教師能夠判斷事件的性質，找到相應的解決辦法，保證語文教學活動的順利開展和有序完成。

2.充分發揮課前工作的積極作用

在語文課堂上，課前工作絕對不容忽視。對于教師來說，課件的制作和教學計劃的制定直接關系到語文教學的效率。對于小學生來說，只有做好課前準備，才能真正突出自己的主體地位，發揮自己的優勢。師生要做好課前工作，充分發揮光熱。俗話說：“凡事預則立，如果你不知道，你會失去它。”

顯然，這是指準備工作的重要性。在教學活動中的應用就是所謂的備課。

備課，可以說是語文正常活動的基礎，直接影響語文課堂教學的效率。在編制教學計劃的過程中，語文教師要密切聯系教材大綱，豐富教學內容，激發學生的學習興趣。同時，我們不應該完全依賴教科書。要從教科書中解放出來，關注學科的最新發展，了解當前的政治熱點，培養學生的語文思維能力。真正保障學生的導學教學，引導學生積極融入學習環境，充分尊重學生的個性化發展，最大限度地激發學生的學習興趣，將傳統的單向灌輸式教學活動完全轉變為雙向交流的過程。從學生自身的角度看，學生應增強主動性，自覺預習教材內容，豐富課前認知，積極融入語文學習氛圍。

3.做好課外漢語教學

鑒于此，我們主要從豐富語文教學活動和建立反饋評價機制入手。首先，語文教學不能簡單地依靠有限的課堂時間，要充分營造濃厚的語文學習氛圍，讓學生接受語文的影響。通過開發多種人文色彩課程，最大限度地完成學生語文素養的教學。在弘揚中華民族優秀文化的基礎上，根據學生自身興趣，適當培養學生閱讀名著、書法、讀歌、辯論賽等活動，為學生創造良好的語文學習環境，使他們在接受我國優秀歷史文化的影響時，能夠兼收并蓄，開闊視野，使教學活動富有歷史與時代文化相結合的特色。

再者，我認為，反饋機制是對課堂的總結，最大限度地反映了語文教學的質量。反饋機制主要針對學生，教師往往要對每個學生做出積極的整體評價。只有這樣，才能鼓勵學生學習漢語知識，有機會充分感受漢語的無窮魅力。

4.結論

要提高小學語文課堂教學的效率，必須從課前、課內、課后三個角度來解決。充分認識到教育離不開社會生活，引導學生在生活中找到語文。不斷探索語文教學發展的最佳策略，讓語文教學走出僵化的困境，進入愉快的教學氛圍，從而進一步提高小學語文課堂教學的效率。

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