小學語文高效課堂教學中提高學生參與意識的思考

孫海南

【摘 要】 充分展示語文的魅力，可以促進學生主動地進行知識挖掘，實現知識的探索，而且這也可以間接提高學生在課堂方面的參與程度。因此教師應該多進行知識挖掘，讓學生充分感受語文之美。本文結合參與意識培養的重要性，對當下課堂學生不積極參與的現象進行探索，并提出一些建設性的意見。期望通過這些意見實施可以培養學生參與意識，實現良好學習。

【關鍵詞】 小學語文;高效課堂;參與;培養

隨著對教育認識的加深，人們也意識到了學生課堂參與意識的重要性。但是在實際中，由于一些內外在因素存在，使得這方面培養受到了阻礙，出現了學生厭煩語文知識學習，不愿參與到課堂活動中來，給高效課堂的構建帶來了不利的影響。因此對這方面進行改變是勢在必行的，教師應該在這方面多加關注，根據當前存在的問題采取有效的解決方法。

一、小學語文課堂教學中學生參與程度不高的表現及原因分析

1.小學語文課堂教學中學生參與程度不高的表現

在當前階段，學生在課堂中經常會出現參與度不高的情況，具體表現有以下幾點：第一，學生在課堂中經常出現開小差、走神等情況，沒有認真聽教師講解，影響自身知識學習。第二，對于這方面沒有形成正確的認識，很多時候都是將其當成任務來執行。在情緒方面也表現出一種厭煩的情緒。第三，學生在積極聽教師進行講解，但由于個人實際語文水平有限，使得其無法跟上教師的教學進度，從而出現無法積極參與課堂教學情況。

2.小學語文課堂教學中導致學生參與程度不高的原因

導致學生課堂參與積極性不高的原因有很多，具體可以概括為以下幾個方面：首先是認識方面的偏差。受到一些傳統觀念影響，教師在對學生進行教育時，更多是將知識掌握放在首位，忽視了學生綜合素養方面的教學，從而導致教學時采取方法比較單一，降低了學習體驗。其次，對于個體差異方面，教師沒有多加重視。在進行知識傳授過程中，教師對學生都是采用統一教學的方式。這樣也導致了學生無法跟上教師教學進度，學生參與程度不高的情況出現。最后，教學評價的不合理性。在過去的教學里，對于教學效果好壞的評價，更多是集中在結果上，即學生的考試成績。在這種背景下，教師為了提高學生成績，不會對學生進行正確的引導，而是采用知識灌輸方式進行教學，從而降低了學生在這方面的積極性。

二、小學語文課堂中提高學生參與意識的措施

1.游戲化教學，提高學生興趣

作為一種新穎的教學方式，游戲化教學符合當下學生的心理發展。通過游戲化的教學，可以使知識更具形象性，給學生帶來更多的趣味性。因此，采用游戲化方式進行教學有利于學生踴躍參與到課堂教學中，教師需要多采用這種方式進行教學。比如在學習《文成公主進藏》這篇文章時，教師可以采用角色扮演的方式，將學生分成若干小組，然后讓學生根據文章內容進行角色扮演，將文成公主進藏的情境通過表演方式再現出來。這種表演方式可以讓學生親身參與課堂教學中來，從而提高學生的課堂參與程度。

2.創設優美意境，展示語文之美

對內容知識進行深入挖掘，引導學生體會其中的優美情境。通過這種方式，學生可以充分感受語文帶來的美，從而提高自身在課堂方面的積極性。在實際中，教師可以采用輔助教學工具來完成優美意境的創設。比如講解《秦兵馬俑》這篇文章時，教師可以在網上搜尋相關資料，然后給學生展示地下皇陵的景象。通過這些兵馬俑的照片或者視頻可以幫助學生建立初步的印象，然后，教師進行言語引導，讓學生進行聯想，想象當時秦國的強大，激發學生的探索欲望，促進學生主動地進行知識學習。另一方面，教師還可以通過設置相關的問題來對學生進行正確的引導。而且采用這種方式，學生可以充分感受語文所展現的美，進而對語文學習產生興趣，實現良好的學習。

3.聯系實際生活，培養參與意識

將知識與學生的日常生活有機結合也是培養學生課堂參與意識的一種重要方式。在實際教學中，教師要認識到語文知識很多都是源于生活，將知識與生活聯系起來可以讓學生感受語文實用性，同時也能夠給學生帶來不同的學習體驗。這樣也有利于提高學生積極性，實現參與意識良好培養。比如在對《秋天的雨》這篇文章進行知識傳授時，教師可以讓學生聯系日常實際情況，思索在平時生活中，秋天的雨是什么樣子的。然后再與文章描述的情境進行對比，找到其中的異同點。通過這種方式，學生能夠更好地進行知識學習，從而建立學習信心，實現學生參與意識培養。

綜上所述，在小學階段培養學生課堂參與意識是非常重要的。為了促進這方面的發展，教師應該對當下課堂學生參與程度不高的情況進行詳細分析，了解課堂教學中存在的一些問題，然后分別從優美意境、教學方法等方面采取有效措施，幫助學生感受語文之美，實現學生的課堂參與意識培養。