微信公眾平臺在內科護理學教學中的應用

戴紅雙

【摘 要】內科護理學教學內容多，發病機制復雜，知識整體性強，教學難度大，而且護士執業資格考試多以病例分析題為主，這對教師教學方法有了更高的要求，需要教師應用一定的信息化教學輔助手段。微信公眾平臺是近年來新興的一種遠程教學方法，成為了社會各界人士發表觀點、學習知識的一處新領域。本篇文章將試探析如何將微信公眾平中臺強大的信息資源應用到內科護理學教學當中，希望能為教學提供幫助。

【關鍵詞】內科護理學;微信公眾平臺;教學應用

【中圖分類號】G642.4 【文獻標識碼】 B 【文章編號】1002-8714（2020）08-0019-01

在信息化時代的大背景下，無線網絡得到廣泛普及，受到了年輕人尤其是大學生的認可。傳統復雜枯燥的護理理論學習不能完全滿足學生的學習需求，因此實時性的網絡平臺學習，成了內科護理學教學的重要輔助手段，成功地實現了個性化教學，并能夠充分調動學生學習的積極性，對內科護理學的教學方式影響深遠。

1 微信公眾平臺應用在內科護理學教學中的優勢

1.1注冊簡單，維護方便

微信公眾平臺對于注冊要求不是很高，維護也無需花費過多時間，因此，無論是個人或是集體都可以開通自己的微信公眾平臺。低門檻的注冊流程使內科護理教學人員能夠快速且大面積地找到自己所要學習的內科護理學內容[1]。

1.2提高學習自主性，實現個性化學習

比起傳統的教學方式，很多學生更愿意接受微信公眾平臺這種新興的輔助教學手段。微信公眾平臺能夠通過文字、圖片、動畫、音頻、視頻等多種媒體，豐富教學內容的展示方式，為學生提供更多的選擇性，從而充分調動內科護理學習的積極性，產生自主學習的意愿，使教與學處于良性循環之中。除此之外，微信公眾平臺能還實現個性化學習。前文已經提到，內科護理學是非常復雜的一門學科，每一位學生的學習需求都不盡相同，而微信公眾平臺可以通過其強大的學習信息整合能力使護理學者輕松地找到適合自己的學習內容，從而避免浪費不必要的學習時間[2]。

1.3教學內容多樣，教學模式新穎

微信公眾平臺里存有海量的學習資源，學生甚至可以在平臺中學到傳統內科護理學中無法接觸的內容。與此同時，微信公眾平臺包含了文字講解、視頻學習、復習指導、章節測試以及在線答疑等一些列新穎的教學方法，生動有趣，顛覆了以往傳統的護理學教學模式。

1.4學習實時性強

微信公眾平臺最大的優勢就在于其實時性，傳統內科護理學的教學無法做到“隨傳隨到”，而微信公眾平臺可以打破此類局限，做到有問題及時查找，并可通過郵件轉發，微信朋友圈等方式對學習內容進行實時傳播。

2 微信公眾平臺在內科護理學教學應用中存在的問題

2.1平臺設計單調，服務功能不完備

微信公眾平臺的設計單一，不夠吸引學習者，平臺學習資源也僅僅是停留在推送階段，無法深入應用到內科護理學教學中。

2.2學習互動性不強

相比于傳統的理論教學，微信公眾平臺在教學手段上雖然做到了創新，但教學者與學習者的互動性不強，無法及時面對面溝通，關于學者所提出的問題也無法做到及時解答。而且內科護理學是一門注重實踐的學科，如果無法在實驗過程中對學生產生的疑惑及時解答，會導致內科護理學的學習質量大打折扣[3]。

2.3缺乏規范管理

前文提到微信公眾平臺的注冊流程相當簡單，這在保證了公眾平臺有海量學習資料的同時下也對教學內容的質量埋下了隱患，部分學生對學習內容缺乏科學合理的選擇，從而耽誤學習時間，影響學習效率。

3 微信公眾平臺應用在內科護理學教學中的改善措施

3.1健全教學模塊，完善教學設計

若想利用微信公眾平臺對內科護理學的教學起到輔助作用，教師在創建微信公眾平臺后應健全教學模塊，從內科護理學的理論到實操技能，必須做到分門別類，如知識點模塊、視頻模塊、技能操作模塊、習題模塊、章節測試模塊等，使內科護理學學習者可以快速查閱到需要的學習內容[4]。

3.2設置微信公眾平臺群發功能

為方便內科護理的工作與學習，微信公眾平臺必須設置群發功能，對于較為重要的學習內容及要求做到全員群發，或針對性群發，確保消息的準確性與實時性，提高內科護理學的學習效率。

3.3定期開展平臺問卷調查

為提高內科護理學習人員的積極性，滿足不同程度人群的學習需求，微信公眾平臺必須定期對學生開展問卷調查，清楚學生眼里內科護理學的難點，了解學生心中最樂于接受的教學方式是什么，保證微信公眾平臺所提供的內科護理學知識是最實用、最能調動學生積極性的。

建立信息反饋平臺

學生在微信公眾平臺中進行內科護理學學習時，難免會產生很多問題，建立信息反饋平臺，整合學生在學習過程所遇到的問題，集中解答，不僅可以及時為學習者解疑答惑，更有利于教育者在教學過程發現教學難點[5]。

總而言之，內科護理學教學的范圍廣，難度大，受教群體素質不同，因此除了傳統的理論及實踐教學外，還需要一種全面、及時性的教學方法作為補充。微信公眾平臺學習方式選擇性多，學習資源共享性強，適應于新形勢下信息化學習的發展要求，可以作為內科護理學教學的輔助手段，為內科護理學的學者提供終身學習的機會。

參考文獻

[1] 王曉君，陸一春，許勤.微信公眾平臺輔助內科護理學教學的可行性研究[J].新校園旬刊，2018.

[2] 劉繼榮，丁建華，袁乾.探討基于微信平臺混合式教學模式在高職護理內科護理學教學中的應用效果[J].全科口腔醫學雜志：電子版，2019，6（17）.

[3] 王凌燕，于紀.基于微信平臺輔助內科護理學PBL教學模式的研究[J].通訊世界，2016，000（019）：270.

[4] 范華.內科護理實施項目化教學改革的探討[J].赤峰學院學報：自然科學版，2017（5）.

[5] 謝麗，馬德奎，溫慶芳.微信公眾號在內科護理教學中的應用研究[J].才智，2017（18）：190-191.