如何應用數學主題圖進行有效的課堂教學

司徒國安

摘要：主題圖是培養(yǎng)學生的觀察能力和想象能力的寶貴數學教學資源，為有效提高課堂教學質量發(fā)揮重要的作用。本文論述了在小學課堂教學中如何應用數學主題圖進行有效的課堂教學。

關鍵詞：數學主題圖? ?有效應用? ? 課堂教學

主題圖是數學教學的寶貴資源。在小學教材中所出現的主題圖中，主要分為單元主題圖、例題主題圖和習題主題圖。其特點是圖文并茂，內容豐富，含義深刻，既有“內在魅力”也有“外表美麗”。所以能激發(fā)小學生學習數學的興趣并能起積極的作用，增強學生的吸引力和加深學生對知識的理解及掌握。在課堂教學中，我根據學生的實際，充分發(fā)揮數學主題圖的最大價值和作用，提高了數學教學的有效性。下面談談本人在課堂教學中的做法：

一、挖掘學生身邊的資源

在生活中很多地方都出現數學問題。我在教學中根據學生的情況，結合教材中的主題圖的意圖充分挖掘學生身邊的資源，讓學生進行探究學習。

例如人教版第十一冊96頁“扇形統(tǒng)計圖”，主題圖展現的是運動場的一角，學生能清楚地看出每種運動項目和參與的人數，再讓學生回到主題圖找出相關的數據。這樣，可以了解學生對扇形統(tǒng)計圖初步認識，進一步加強學生思維能力的提高。

又如人教版第十一冊67頁“圓的面積”這個主題圖，這幅圖包含了很多與我們生活有關的事情，還可以培養(yǎng)學生從小熱愛勞動的好習慣和教育學生利用綠化來凈化空氣的環(huán)保觀念。

二、為學生創(chuàng)設學習情境

《數學新課標》明確指出：數學教學要從學生的現實生活和已有知識水平出發(fā)，創(chuàng)設良好的學習環(huán)境，引導和啟發(fā)學生多動腦、細心觀察、進行操作、猜想、推理、合作、討論等活動，使學生掌握應有的知識和技能。初步學會從數學的角度去觀察和思考事物，從中提高學生學習的興趣和學習效果。

如人教版六年級下冊“負數”。首先我們從圖片的內容來看，是學生比較清楚的我國幾大城市，我們可以通過帶學生旅游的形式，感受每一個城市的氣溫，親身體驗氣溫的不同給自己身體帶來的不同感覺，并通過比較每個城市的不同氣溫的程度，從而使學生對負數這一概念的產生。

又如小學五年級上冊小數乘法的教學中，可以說就是生活中的情境再現，學生聯(lián)系生活實際，結合圖文并茂的畫面，很快就掌握了知識的要點，同時也使老師輕松的達到了教學目的。

三、培養(yǎng)學生獨立探究的能力

教材中很多主題圖里面隱藏著豐富的數學知識，有待學生去觀察、探索、發(fā)現和研究。所以觀察主題圖就成了學生經常性和必要性的活動，通過這樣有效的探究，從而使學生的的各種數學能力都有不同程度的提高。為今后學習新知識起著承上啟下的作用。在教學中，要求學生細心觀察，獨立思考，確定了探索方向，選擇了自己的喜歡的方法，用自己的思維和想象輕松地去探索主題圖里面的數學問題。

例如在人教版小學數學二年級數學上冊《觀察物體》（一），先要求學生觀察主題圖，再讓學生上臺按要求展示和觀察實物，讓學生清楚地理解從不同角度，觀察到的同一種物體，樣子是不一樣的。同時還向學生說明了一個哲理：從不同的角度看問題，得到的結果也會不一樣。

除此以外，可以讓學生發(fā)揮想像，說說從不同的角度觀察正方體、圓柱體、球體會是什么樣的？讓學生去猜想，再實際操作，印證猜想。

四、引導學生創(chuàng)造合作交流的時機

合作、交流學習是我們數學教學中常常用到的有效方法。新課程標準下數學課堂不再老師講、學生聽，老師叫干啥就干啥。而成為了學生探索、交流、討論、合作的教學，構建平等、和諧和互信的數學理解場所。教材中的主題圖很多地方出現了小組合作、討論交流的學習方式。

如人教版小學數學五年級數學上冊“可能性”這一內容，主題圖中設計了相應的不同層次、不同形式的數學游戲。在課堂教學中，我通過學生在已有知識的基礎上創(chuàng)設情境，使同學們主動積極參與探究、試驗與交流等的活動，采取小組討論、合作學習的模式，鼓勵學生大膽嘗試和發(fā)表個人的見解，并與同組同伴交流，取長補短。在小組內充分討論、交流和試驗，最后得出小組的結論在全班匯報交流，在由老師對同學們得出的結論給予肯定。通過這樣的課堂教學活動，使同學們在合作交流的探索中親身經歷了知識的推理和形成過程，讓學生身臨其境地感受到獲得知識的過程，提高了學習的效果。

五、利用主題圖對學生的思想教育

小學數學主題圖既給我們提供豐富的教學資源，又為學生提供了觀察、探究的機會，同時還結合教材的內容加強了對學生進行思想品德教育。通過這樣的課堂教學，一舉兩得地教會學生掌握應有的文化知識和教會了學生學會做人的道理。數學教材中也有很多內容就是這樣滲透《消費者權益保護法》、《環(huán)境保護法》、《水法》、《野生動物保護法》等。例如人教版六年級上冊P 16頁，我們通過圖片，感知水土流失，從而對學生進行環(huán)境保護思想教育。又如人教版六年級上冊45頁的第九題的主題圖，雖然是工程題，但從圖中可以直觀地啟發(fā)教育學生從小要熱愛勞動。還可以教育學生既要愛護大自然、又做綠化使者和美化綠化環(huán)境等的思想教育。

可見，豐富多彩、形式多樣的數學主題圖，它的“內在魅力”和“美麗的外表”都深深地吸引著學生。只有我們在數學教學中充分、合理、正確地利用。才能使之真正在數學課堂中更有效的發(fā)揮，從而提高教學質量。