怎樣提升中學體育課堂教學有效性

陸世對

體育課程作為鍛煉學生身心健康的重要課程，在學生能力提升方面發揮著重要作用，但由于中學體育教學課時有限，在一定程度上制約了體育課教學的有效性，阻礙學生身體素質的提高。因此，中學體育老師要分析其影響中學體育課效果的原因，不斷改變自己的教學觀念，與時俱進，努力提升中學體育教學有效性。

一、當下中學體育課堂教學存在的問題

（一）對體育教學認識不充分

我們每個人在中學時期最期待上的課可能就是體育課了，而在學校以及老師們的眼中，體育課是一門“副科”，不被老師以及學校重視。因為針對我國的中學教育來說，能夠有效的迎合各類考試的數學、英語、語文等學科從始至終都是學校著重進行教學的學科。雖然按照規定，每個學生在體育課上的成績也計入了總成績，但是還是很容易被學校以及老師們忽視。中學時期的我們都有這樣的經歷，好不容易盼來的體育課，總會以某個老師以學習緊張為緣由占用，這種形式下的體育課，根本沒有任何價值。在我國的各所中學，這種對體育課的認知偏差是普遍存在的。

（二）體育教學方法單一

中學時期的體育課上，體育老師較為常見的教學形式就是帶著學生一起做一下熱身運動，然后帶領大家跑步，或者是跳遠，或者是打籃球等。我們可以發現，這樣的體育老師并不是專業的，他們很少針對教學的課程進行很詳細的理論講解，也很少會對練習中的學生進行很專業的技術指導。學校由于對體育課的不重視，也不會針對體育老師們的教學方式進行培訓。這就導致了，中學體育課所能達到的教學質量很低，很難達到新課標教學的標準，同時也會造成學生們對體育課提不起興趣的情況。

二、多種措施，提升體育課堂有效性

（一）將體育教學和實際生活相聯系

1.讓教學融入生活，激發學生興趣

以往的中學體育教育過程中，體育老師們的目的性都很強，都是想提升學生們在體育學科上的分數，所以就更為注重以應對考試為目的，固定死板的理論知識學習以及跑步、跳遠等枯燥的技能學習。學生們在這樣的課堂中絲毫提不起學習的積極性。針對現如今的體育教學，現代化教育對它提出了更加明確的教學目標，要讓學生學到的理論知識和相關技能不僅僅存在于課堂上，要與生活能夠融合在一起，將知識、技能用于日常生活的點點滴滴。

2.要引入生活情境，激發初中學生對體育的興趣

中學體育教育要對學生的實際生活有充分的了解，要發掘出學生在實際生活中比較感興趣的生活案例，或者比較疑惑的生活問題，與教學內容相結合，讓學生感受到教學內容與實際生活的重合，感受到學習的知識和技能是能夠運用在每個學生的日常生活中的，從而以此作為切入點，激發學生的求知欲和學習興趣。對體育教師來說，重要的便是努力發掘實際生活中的體育教學素材，將課堂上的知識與學生在實際生活中遇到的問題有效結合，這樣才能使教學事半功倍。

（二）科學選擇授課內容，合理安排教學方案

眾所周知，每個人在中學接受的教育的好壞與否極大可能會影響一生，所以，中學教育的對學生的重要性不言而喻。中學教育的目標應該是盡可能地讓學生全面發展，而不僅僅是注重文化的教授。而對于體育教師來說，一成不變的體育教學或者盲目的體育教學是不可取的，每堂課上想要讓學生學會什么、要以怎樣的方法教學、教學方案是什么等等，這都是體育教師在上課之前應該構思好的。能夠合理、有效的將課堂安排的井井有條，這樣才能不斷提升教學的質量。體育教師們應該明白，中學體育教育是為了學生的身體素質以及心里素質的提高，是為了學生的全面發展，同時讓體育鍛煉能夠成為學生的一種生活習慣。體育教學目標的制定前，教師首先應明確體育教學大綱的要求，然后深入思考中學生的特點，結合實際生活，從而能夠有效提高教學內容的安全性。在每一堂課前，要做好備課，結合每堂課的內容，深入思考要以怎樣合適的教學方法才能讓課堂活躍，激發學生的學習興趣，從而提高每堂課的體育教學質量。

（三）教學多元化，提高體育課堂效率

中學時期的學生普遍具有性格活潑、喜歡天馬行空的思考的特點，教師就可以以此作為切入點，來指定多元化的教學方式來激發他們對體育學習的興趣。

1.豐富課堂教學內容，激發興趣

體育教師要將教學內容的多元化視為重中之重。教學內容變得多元化，學生在體育課堂上也會很積極，學生們的主動性就會被有效的調動起來，課堂氛圍會變得很好，他們在這樣的氛圍中更能體會到體育所能夠帶給他們的樂趣，體育教學的效率也會隨之提升

2.因材施教，分層次教學

不同學生的身體素質水平和學習能力都存在不同程度的差異，囫圇吞棗式的教學往往效果很差，無法有效的提高教學效率。體育教師要深入分析學生的心理，了解他們更喜歡的教學方式是什么，以此為切入點，結合學生的性格特點和興趣愛好，采取分層教學的模式，貫徹實施教育改革中因材施教的理念。

3.豐富課堂教學形式，營造良好氛圍

為了豐富教學模式，合理地安排課堂上地表演和競賽是一種很有效地方法，體育課堂上最為常見地跑步就可以與競賽相結合起來，學生不僅能在與同學地競爭中感受到體育精神，同時還可以行之有效地活躍課堂上的氣氛，營造出良好的競爭氛圍，讓原本枯燥的課堂變得活力滿滿。

4.改進有效的教學方法，增強課堂趣味性

體育教師在課堂上不應該只是一成不變的簡單的文字講解、動作示范，應該結合教材，設計出不同的情景，并將學生帶入到情景中，引導他們自主發現問題、對動作進行自主練習。相對于枯燥的課堂教育，學生普遍更傾向于趣味課堂，因此，教師應不斷增強課堂趣味性，積極調動課堂的氛圍，讓學生在學習知識、鍛煉技能的過程中也能趣味滿滿，不斷提升學生學習的主動性。

體育課堂中，一個學生與老師其樂融融，良好溝通交流的學習氛圍十分重要。體育教師自始至終是體育課堂的主導者，體育教師要不斷提升自己的責任心，要以教好學生為出發點，結合教材，不斷開發設計新穎的教學方式，充分激發學生的學習興趣，讓學生能積極的投入到課堂學習中去，真正喜歡上體育課堂，這樣才能不斷提升老師在課堂上的教學效率，學生才能獲得更全面的發展。