幼兒園益智區中自制玩教具的運用

劉宗梅

摘要：幼兒的學習與發展離不開玩教具，面對著玲瑯滿目的玩具市場，我們仍要倡導自制玩教具運用。“自制玩教具”就是利用生活中各種廢舊材料、自然材料，因地制宜，就地取材的為幼兒制作玩教具以彌補教育資源的不足。既達到因材施教的目的，又為幼兒的游戲和學習創造了必要的條件，是一種全新的玩具觀。本文以自制玩教具在益智區活動中的運用為切入點，了解自制玩教具的內涵、現狀、特點等，激發幼兒的學習興趣，

關鍵詞：自制玩教具 益智區 運用 特點

一、自制玩教具的內涵

幼兒園自制玩教具是由幼兒教師根據教育活動的需要，有目的的通過剪、畫、縫、貼等多種形式制作而成，體現了教師的教育觀和兒童觀，是對現成玩教具的補充和技能的鞏固與延伸。

二、自制玩教具的特點

1.利用自然材料和廢舊材料，因地制宜， 就地取材

《綱要》指出：“幼兒教育資源無處不在，以多種途徑、多種方式開發與利用豐富的資源，才能促進幼兒全面發展。”因此，我們充分利用身邊的材料進行制作。例如：在益智區投放的“掛窗簾”，就是運用到平日使用的曲別針將曲別針串成一串當窗簾，鍛煉了幼兒“穿”的能力，幼兒的小肌肉得到了發展。

2.材料簡單、實用、易操作

我們制作的玩教具材料簡單，不會因為材料復雜造成只做擺設而浪費，而是可以根據自己的喜好和需求進行選擇和操作，具有操作的價值。

3.一物多用，體現不同的教育價值

自制玩教具體現教師的教育目的，體現不同的教育價值，使教師的工作事半功倍呢？例如我在益智區投放的“掛窗簾”，最初的想法是為了鍛煉幼兒的小肌肉，在隨后的一維排序教學中，我也充分的利用到了這個活動材料，將曲別針按照一定的規律進行串串，如：黃色——紅色——黃色——紅色……最初是讓幼兒對老師的排序進行模仿，在幼兒掌握了一維排序的技巧以后嘗試自己進行排序，這是對教育教學活動的補充，鞏固了幼兒對一維排序的認知，同時鍛煉了幼兒小肌肉，也加強了幼兒觀察能力、思維能力。

4.材料豐富，滿足幼兒多種感官

幼兒期的兒童好奇心強，喜歡鮮艷、艷麗的色彩，有意識地培養他們的色彩感知能力，可以幫助幼兒樹立正確的審美觀，提高欣賞水平，在操作的過程中獲得美的享受。其次是對材料的選擇，例如紙的投放就有一般彩紙、皺紋紙、硬卡紙等，讓幼兒在操作中感知不同材料的質地和操作時帶來的不同的感受。

三、自制玩教具在益智區活動中的運用現狀

1.益智區中自制玩教具的投放種類

根據小班的年齡特點，將益智區投放的自制玩教具分成了以下四類：益智類、科學類、動作技能類、記憶類，經過一個月的統計，得出這四類自制玩教具在班級中男孩和女孩的運用情況。

研究發現，男孩主要以科學類玩具為主，比例為28.13%。記憶類玩具運用較少，比例為21.88%。女孩主要以動作技能類玩具為主，比例為33.93%。記憶類玩具運用較少，比例為17.86%。小班的幼兒多以科學類的玩具和鍛煉小肌肉的活動為主。

2.益智區中自制玩教具的投放數量

我們以男孩和女孩選擇最多的玩教具類型對其投放的數量進行比較，男孩主要以科學類的玩具為主，我投放的材料有：手指與數字、一起來洗澡、掛窗簾，經過一個月的選擇統計，男孩的運用情況如下，見表一：

上表可見，男孩喜歡排序這個活動，比例是38.89%，排序活動是以不織布為材質，色彩鮮艷引幼兒的好奇心，各種形狀、圖形由大到小、由小到大的排序，讓幼兒充滿了挑戰，男孩選擇的比較多，并且樂于參與排序活動。

女孩主要以動作技能類玩具為主，我投放的材料有：蘋果樹、毛毛蟲、掛女孩的運用情況如下，見表二：

上表可見，女孩喜歡“蘋果樹”這個活動，比例是42.11%，“蘋果樹”活動是以不織布為材質，運用子母扣，將紅蘋果按到大樹上，材料色彩鮮艷，一是鍛煉幼兒會運用子母扣的生活技能

四、當前自制玩教具在益智區運用中存在的問題及解決策略

1.自制玩教具投放過多，幼兒盲目選擇

在自制玩教具的投放上，盲目的投放而忽視了玩教具帶給幼兒的真正的目的和意義，幼兒往往因材料的選擇而發生爭執，有的幼兒一種材料沒有完成卻又去選擇別的材料，這樣以來，活動區秩序混亂，材料的運用沒有達到預定的效果。

2.自制玩教具的材料過于平面，幼兒興趣點不高

我利用塑封的形式將分類的材料進行投放，這些分類的材料往往被幼兒玩過一次后便不再去選擇了，一開始對此我只是一看而過之，沒有對這種現象進行思考。針對這一現狀，也聯想到為什么很多幼兒不去關注這些分類材料，是因為這些材料過于平面，幼兒操作起來很不方便。

解決策略：我將“一起來洗澡”這個背景材料立體化，將豬爸爸和豬寶寶的衣服能粘貼在不織布上，這樣幼兒不必擔心操作材料頻繁掉在地上所帶來的困擾，幼兒也更加喜歡去操作了。

五、結束語

《綱要》中提出“幼兒園應為幼兒提供健康、豐富的生活和活動環境，滿足他們多方面發展的需要，使他們在快樂的童年生活中獲得有益于身心發展的經驗”本文選擇淺談自制玩教具在益智區活動中的運用，通過我對班級幼兒的觀察，發現自制玩教具在益智區中存在的問題，并且找出解決的措施。雖然在制作和運用的方面還都不是很成熟很完善，但是我愿意進行嘗試，將自制玩教具的作用發揮到最大，滿足幼兒的需要，促進幼兒知識、技能的發展。