學情分析與學習心理的研究

呂英

策劃人語：學情涉及學生的心理、年齡、性格、興趣、水平等，作為教師，要真正讀懂學生，就需要直面學生的學習現狀，研究學生的實際學習需要，關注學生的學習心理，思考學生存在的問題和障礙：哪些是起點狀態的，哪些是潛在狀態的，哪些是課堂中的，哪些是課堂后的。

我們只有遵循學生的認知規律，知道學生的“不知道”，才能真正幫助學生從目標導向的被動學習轉為興趣導向的自主學習，從知識積累的外在學習轉為潛力生長的內在學習，促進學生習得方法，得到發展。

這一期我們推出的名師專題文章，將從學生的學習心理、教學生態、學情診斷、教學干預、問題意識等方面給大家一些借鑒和思考，以幫助教師深入實踐研究，讓學生真正站在課堂正中央！

（呂 英）