有效提高學生作文水平之我見

朱元平

內容摘要：作文教學是對學生進行語文素質訓練的主要陣地。寫作水平和寫作能力的高低，是一個人能否較好地運用語文知識及其語文素質高低的綜合體現。我們可以通過培養小學生的寫作興趣、觀察能力、課外閱讀的好習慣、口頭表達能力等措施提高學生的寫作能力。

關鍵詞：小學 作文教學 認識與感受

作文教學是小學語文教學中不可或缺的一個環節，是對學生進行語文素質訓練的主要陣地。寫作水平和寫作能力的高低，是一個人能否較好地運用語文知識及其語文素質高低的綜合體現。小學語文課程標準指出：“學生的語文水平怎樣，作文是一個衡量的重要尺度。”那么，怎樣才能有效提高學生的作文水平？在此，結合自身對作文教學的認識與感受，談談自己的淺見。

一.培養小學生的寫作興趣，打好寫作基礎

“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”這句話是說興趣是最好的老師。可見，只有將學生的興趣激發出來，作文教學才能取得良好的教學效果。小學生的作文一般要求較簡單，只要把事情交代清楚，詞語運用恰當，會用一定的修辭手法和正確使用標點符號，就基本上可以達標了。例如四年級的一篇關于春游的習作《我的建議》，我是這么安排的：首先，調動學生的興趣。教學一開始，先對春天的美好景象做出一番描述，引起學生的無限遐想，然后問同學們想不想自己也去旅游一番，絕大多數同學回答肯定是愿意的。其次，點明主題。班級將舉行一次春游的活動，但是需要同學們決定去哪兒，同學們可以討論為什么去那兒，那兒有什么好玩的地方，有什么好看的風景，為什么值得去等等。最后，要求學生把討論的東西用自己的話寫出來，寫清楚地點、景物的特征、合理充分的理由等。結果充分調動了學生們的寫作興趣，學生們興致勃勃地進行寫作，且寫作效果很好。

二.培養小學生的觀察能力，豐富寫作素材

蘇霍姆林斯基說：“觀察對于兒童之必不可少，正如陽光、空氣、水分對于植物之必不可少一樣。在這里，觀察是智慧的最重要的能源。”可見，觀察對于學生寫作的重要性。作文要有材料，學生寫作文普遍感到困難的是沒有好的材料。的確，小學生生活一般是比較單調的，學校和家庭兩點一線式的生活，沒有什么新鮮的內容。這就要求我們指導孩子注意觀察我們身邊的生活，做生活的有心人，學會觀察，認真積累。教孩子學會觀察，重要的是指導孩子掌握觀察的方法。比如，讓孩子觀察一次做菜的過程，把買菜、洗菜、切菜、配料、燒炒的過程全程觀察清楚，不漏下一個環節。再讓孩子把觀察到的情況復述一遍，教師作適當的點撥補充。這樣孩子對事物或事件就有了一個全面正確的認識，一篇具體生動的習作就誕生了。我們還可以有意識地經常帶孩子進行一些戶外活動，每次活動以后讓孩子把觀察的內容用專門的本子記錄下來，幾年下來，一本本內容豐富的觀察日記完成了，孩子寫作沒有材料的問題也就解決了。

三.培養小學生課外閱讀的好習慣，注重知識積累

養成閱讀課外書的好習慣，對于積累詞匯和擴大學生的知識面都是很有必要的。小學生閱讀的課外書籍越多，獲取的好詞好句就越多，視野更加開闊，就可以進行知識的轉移，應用到作文中，提高寫作水平。所以，必須要把閱讀和寫作結合起來，通過增加閱讀來幫助學生提高寫作水平。另外鼓勵學生進行仿寫或者模擬訓練，也是把閱讀與寫作有效結合的一種方式。對于小學生來說，他們的理解能力還不是很強，尤其是對于新事物，無法用恰當的語言表達出來。這時就可以按照范文的格式、語言、修辭等方面進行模仿，對這些寫作技巧進行總結歸納，運用到自己的寫作中來。例如，我們有一篇課文《童年趣事》，讓同學們用課文開門見山的方式直接點主題，然后指導學生說說自己童年中發生的最有趣的一件事，事情的有趣點在什么地方等。

四.培養小學生的口頭表達能力，提高寫作水平

在語文教學中，我有一個習慣的做法，那就是在進行課文教學后，對學生進行說話訓練：“大家將書翻到剛才學過的課文，思考一下：課文是怎么開頭的？課文是按什么順序寫的？課文中哪些地方寫得詳細？課文中哪些地方給你留下了深刻的印象？”之后以小組為單位，認真討論、總結，從而訓練學生的口頭表達能力。古人說：“三人行，必有我師焉”。同學之間通過討論交流，互相學習，取長補短，在作文中再靈活運用，說不定其作文質量還真能身價倍增呢！更何況在實際的教學中，很多教師都有這樣的做法：在作文講評時將好作文念一念，讓學生聽一聽，其目的也在這里。

俗話說得好：“臺上三分鐘，臺下十年功。”要想提高學生的寫作能力，并非一天兩天的事，也沒有什么立竿見影的秘訣，需要學生點點滴滴地去積累，需要我們耐心、創新地去指導。

（作者單位：甘肅省通渭縣文廟街小學）