初中政治老師如何提升自身的教學素養

賴春蓮

摘要：我國新課程標準對思想政治課程提出了較高的要求，老師所面臨的教學壓力越來越大，為了能夠真正的為學生營造良好的學習和成長空間，老師必須要立足于教學工作以及內容和形式變化的實質條件，通過個人綜合素養的穩定提升，有效的應對來自時代和社會的挑戰。作為教學實踐活動中的重要引導者以及組織者，教師個人的教學思想會直接決定最終的教學質量和效率，為了真正的實現教學質量和水平的提升，老師的人必須要樹立終身學習的理念，了解教學素養培養的相關要求，真正的將個人的成長與教學質量的提升相結合，通過教學資源的合理利用和配置，以此來為學生提供更多高質量的教學服務以及指導。對此本文以初中政治老師為依據，具體分析提升教師個人教學素養的相關策略以及要求。

關鍵詞：初中政治;教學素養;理論基礎

中圖分類號：G633.2?????文獻標識碼：B????文章編號：1672-1578（2020）22-0034-01

隨著素質教育的大力落實，社會各界越來越關注教育教學實踐活動，為了真正的突破傳統應試教育的結果，真正的實現教育資源的優化配置和利用，我國許多老師開始在宏觀的角度，在提高教學質量和水平的同時積極的樹立終身學習的理念，以此來更好的實現自身教學素養的穩定提升。

1.如何提升自身的理論基礎

政治教學所涉及的內容和形式相對比較復雜，因此在對學生進行引導的過程之中，老師必須要結合具體的形式分析不同的思想政治教育內容，其中如果政治老師在教學實踐時無法真正的將理論教學實踐研究相結合，不斷地促進自身專業理論知識的革新以及創造，那么就會導致后期的教學質量受到嚴重的制約，同時也會間接的影響學生的學習能力和學習態度。政治老師需要在可持續發展理念的引導之下真正的樹立正確的學習理念，了解課本的基礎知識，及時關注社會時代發展的具體要求以及實施狀況，將時事政治的學習作為個人的主體工作實踐。其次，在日常生活學習的過程之中，初中政治老師還需要對“三個代表”“科學發展觀”以及馬列毛鄧思想進行深入的解讀，在宏觀分析的前提之上了解國家的時事政治，抓住國家的最新發展動態，并進行深入的學習和分析。其中國家的經濟發展速度越來越快，因此所涉及的政治教學內容也產生了一定的變化，政治老師需要將理論聯系實際，明確這一重要基本要求的相關情況，在提升自身理論基礎的同時積極的抓住教學中的重點以及難點，實現對學生政治常識的有效分析以及解讀，通過拓寬自身的知識面來為學生提供科學合理的教育指導。

2.如何改進傳統的教學方法

老師采取的教學方法會直接影響最終的教學質量，為了積極的吸引學生的注意力，有效的擺脫傳統教育模式所存在的不足，老師需要立足于學生個性化發展的實質需求，保證最終所選擇的教學方法能夠激發學生的學習興趣，不斷地挖掘學生的學習潛能。從目前來看，傳統的教學方法不僅難以調動學生的參與積極性，同時還導致學生難以意識到政治學習的樂趣以及精髓，對此老師需要結合學生的具體特征，不斷的突破教學模式中的瓶頸。首先老師需要盡量的避免以書本為主導，而是需要結合學生的學習情況，通過對知識點的有效剖析來積極的實現多媒體設備的應用，關注知識點的有效組織以及優化升級，利用圖片展示以及視頻播放的形式來抓住學生的注意力以及研究，讓學生能夠將個人的注意力以及時間放在課堂知識的學習上。另外老師還需要盡量避免采取簡單說教的形式，因為這種簡單的模式只能夠會讓學生產生一定的厭煩心理，無法進行主動的學習。老師可以適當的播放一些與政治學習相關的紀錄片以及影視作品，讓學生在更加寬松的氛圍之下進行主動且直觀的學習，更好的突破個人在想象力以及邏輯思維判斷力上的不足。這種以學生為主體的教學實踐活動能夠更好的落實我國的教育實踐工作，老師需要站在不同的角度分析學生的主觀發展需求，盡量避免照本宣科，結合學生的學習習慣以及心理特征進行針對性的教案設計，更好的體現教學的針對性以及層次性。

3.提升自身科研能力

科研能力的提升是一個長期性的過程，老師需要在前期新課程標準的指導之下，明確新教材編寫的相關要求，不斷的為學生提供更多的指導以及幫助。在落實素質教育的過程中，社會各界對老師的教學提出了較高的要求，老師需要關注學生創新意識以及實踐意識的培養。其中只有真正的具備良好的科學研究能力，才能夠有效的實現這一教學任務，我國初中政治老師需要在基礎理論知識的前提之上對各種科研成果進行深入的分析，了解學生目前的學習情況以及在學習實踐中所存在的不足，積極的提升自身能力。政治老師需要積極的學習專業知識，抓住實施動態，加強與專家學者之間的聯系以及溝通，了解專家學者對時事動態的評論以及著作。另外在個體研究與技術分析時，政治老師還需要積極的提出個人建設性的意見，以虛心的態度進行學習和研究，只有這樣才能夠形成個人獨創性的意見和看法。

4.結語

初中政治老師教學素養的培養符合素質教育的實質要求，能夠更好的提升教學質量和教學效率，政治老師需要站在宏觀的角度了解教學素養培養的相關要求，采取有效的策略，在終身學習理念的引導之下實現自身綜合素養的穩定提升，只有這樣才能夠為我國教學質量和水平的提升提供更多的依據和指導。

參考文獻：

[1]?覃寶軍.初中政治老師如何提升自身的教學素養分析[J].新教育時代電子雜志：教師版，2016（33）.