葫蘆絲教學在幼兒園藝術活動中的實踐研究

黨宗良

【摘 要】新課程教學標準明確提出在教學過程中要以幼兒為主體，圍繞幼兒開展教學工作。結合幼兒的性格特點以及興趣愛好，開展具有針對性的教育。在現階段幼兒園教學過程中，藝術活動課程的長期開展為幼兒的成長起到了積極的促進作用，因此，教師要繼續加大藝術活動課程的開展力度，確保幼兒在藝術課程中學到更多的知識，葫蘆絲漸漸的成為了幼兒藝術活動課的重要題材，身為幼兒園教師恰好可以利用這一題材，利用葫蘆絲特色教學來促進幼兒健康發展。

【關鍵詞】葫蘆絲特色教學;幼兒藝術活動課;教學實踐

葫蘆絲是我國云南的一種吹管樂器，其外觀獨特、音色圓潤，非常具有民族特點。然而最重要的是非常容易學習。因此，為了能夠將葫蘆絲教學融入到幼兒園藝術活動課當中，讓幼兒在學習葫蘆絲的過程中促進其智力、體能以及情感方面的發展，在教學中教師要積極創新教學方法，開展具有特色的葫蘆絲教學，從而促使孩子手腦協調鍛煉。

一、創設教學情境，激發幼兒學習興趣

環境對于幼兒學習興趣的提高有非常重要的影響，想要將葫蘆絲特色教學在幼兒園藝術活動課中順利開展，首先需要教師創設相關的教學環境，這樣能夠有效促進幼兒的學習質量。例如可以利用校園廣播，在幼兒進行課下活動的時候播放著名的葫蘆絲樂曲《月光下的鳳尾竹》或者《竹林深處》等，讓幼兒感受到葫蘆絲音樂的美好。與此同時，還可以利用幼兒園的接待大廳來播放葫蘆絲的演奏視頻以及幼兒在學習葫蘆絲時期的視頻，使幼兒獲得滿足感，從而樹立起自信心。此外，幼兒園教師還可以在班級內開設葫蘆絲學習區域，以便于在課上學習過程中不明白或者想要深入學習的時候進行自主練習，這樣能夠有效地提升幼兒葫蘆絲的學習效率，同時還可以激發其學習興趣。

二、循序漸進，優化教學過程

幼兒園葫蘆絲特色課程的開展要結合幼兒的年齡特點以及學習進度，教師可以編寫適合本班幼兒的葫蘆絲練習曲目，在編寫過程中注重要難易適度，合理安排教學流程，就能使教學效率得到有效提升。例如對于小班的幼兒來說，在開展葫蘆絲教學過程中主要是注重幼兒對葫蘆絲的興趣以及氣息的運用，針對這一教學目標就可以讓幼兒練習《搖籃曲》或者《瑪麗有只小羊羔》等樂曲;而對于有一定基礎的中班幼兒，就可以在教學中引導幼兒獨自吹奏樂曲，例如《蘭花草》《望春風》《龍的傳人》等等。而對大班的幼兒已經有了兩年的葫蘆絲學習經驗，在教學過程中教師就要注重培養其葫蘆絲技巧的練習，例如三吐、顫音、滑音等等，此外教師還可以引導幼兒吹奏《月光下的鳳尾竹》《竹林深處》等樂曲進行吹奏技巧的練習。通過教學過程的優化，能夠有效地提高葫蘆絲教學的教學質量，才能使葫蘆絲特色課程在幼兒園藝術活動中高效開展。

三、開展分層教學，促進幼兒相互學習

每一位幼兒都是獨立的個體，其對知識有著不同的接受能力，當然在葫蘆絲學習的過程中也有強有弱，個體差異較大。因此，教師可以采用分層教學的方式，這樣才能確保每一位幼兒都能得到應有的成長和發展。例如在幼兒園中、大班的葫蘆絲教學中，老師可以將曲子按照難易程度進行區分，在簡單的曲子上貼一顆星星，難度高一點的則貼兩顆等等以此類推，讓幼兒由簡單到復雜一步步深入學習，在一次次深入學習的過程中，能夠使幼兒深刻地感受到快樂和成就感。當一些幼兒達到五星的時候就可以帶領其他同學進行練習，這樣有助于教學質量的提高和營造濃厚的學習氛圍，同時還能促進幼兒之間互幫互助，團結奮進。除此之外教師還可以開展小組競賽，通過開展小組競賽能夠激發學習斗志、培養良好的團隊合作精神。通過開展分層教學，除了能夠提高教學質量，還能夠激發幼兒的學習興趣，使幼兒愛上葫蘆絲的學習，從而促進了幼兒的全面發展。

四、注重教學實踐，做到學以致用

通過多年的葫蘆絲教學研究，幼兒園葫蘆絲教學質量有了顯著提升，在針對中班幼兒進行教學時，教師可以開展“葫蘆絲表演比賽”，大班的幼兒則可以開展“葫蘆絲個人演奏比賽”，在開展比賽的過程中教師還可以邀請家長前來觀看。利用畢業典禮將葫蘆絲表演和舞蹈進行結合，讓孩子們在舞蹈嬉戲中吹奏葫蘆絲，使畢業典禮更加精彩。此外，教師還要鼓勵幼兒多參加校外葫蘆絲比賽和表演，這樣不僅能夠打響幼兒園的知名度，同時可以不斷提升幼兒的葫蘆絲演奏水平。因此，在教學過程中教師要注重教學實踐，引導幼兒積極參加葫蘆絲相關的比賽，真正地做到學以致用。

五、結束語

總而言之，幼兒葫蘆絲學習過程是一個長久而又艱辛的過程。在教學過程中教師要根據幼兒的實際情況進行具有針對性的教學，并且合理安排教學實踐，讓孩子在快樂中學習。想要真正使幼兒學好葫蘆絲，就需要教師合理利用教學方法并且引導幼兒掌握正確的學習方法，這樣才能有效地促進幼兒的健康成長。

【參考文獻】

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（甘肅省武威市涼州區火車站幼兒園，甘肅 武威 733000）