高中思想政治課法治意識核心素養培育探討

李友枝

【摘? 要】隨著新課改在高中教學中的深入發展，素質教育的教學理念逐漸被廣大高中教師所接納認可，而在高中政治教學中，教師要重視培養學生的法制意識，發展學生的核心素養，實現立德樹人的教育理念，堅持“以人為本”的教學思想。高中思想政治是對學生實現法治教育的重要途徑，教師要立足于政治認同、法治意識、公共參與以及理性思想等方面入手，培養學生的政治核心素養，實現素質教育的教學理念。

【關鍵詞】高中教育;思想政治;法治意識;核心素養;方針策略

在新課改背景下，我國教育部明確提出《教育部關于全面深化課程改革落實立德樹人根本任務的意見》，要求高中政治教師要培養學生法治意識核心素養。如何在實際的思想政治課堂教學中融入法治意識核心素養的教育成為了廣大高中政治教師所重視的問題，教師在備課過程中要深刻理解分析教材，根據教材的內容結合學生實際生活展開進一步的教學，使學生能夠在實際經驗中感受法治意識，發展核心素養。

一、高中思想政治學科法治意識要求與核心素養內涵

在高中思想政治課中，核心素養主要包括政治認同、理性精神、法治意識以及公共參與，這四個要素有著密切不可分的關系，共同構成政治核心要素整體。教師要培養學生的法治意識，就是要使學生能夠積極主動地參與到社會主義法治國家建設中，由內而外地認同法治，真正做到尊法、守法、用法。法治意識是高中思想政治教學中的教學目標，是教師培養學生知識、能力以及情感的整合，教師要培養學生具備法治意識的素養，明白理解法治是先進國家的治理方式，養成依法辦事、維權的好習慣。

二、高中思想政治課法治意識核心素養的培育策略

（一）挖掘教材價值，融入法治意識的教育

對于高中政治教學來說，教材是最為主要的課程資源，政治課堂教學是教師培育學生法制意識核心素養的重要途徑，因此，教師在進行課堂備課的過程中，要重視對高中政治課本教材的挖掘，對其中蘊含的法律知識進行總結歸納，整合成適當的法治教育內容，在實際課堂教學中融入法治意識，形成一定的法治意識核心素養教學環節，在潛移默化的過程中向學生滲透法治意識，更加深刻地實現高中政治法治意識的培育，切合素質教育的教學理念。

例如在教導學生學習經濟生活的課堂教學中，教師要重視對教材中法治內容的挖掘，立足于多元化的角度對教材中含有法治的內容進行整合，在實際課堂教學中分別分三個系統法律教學專題進行教學，以此設為教學活動中的法治教育環節。教師可以從個人角度、企業角度以及稅收法律角度入手。在個人角度中，教師要整合與消費者保護權益相關的法律內容，將其進行整合，在課堂上展示給學生，具體包括勞動者就業維權、勞動者就業之路、消費者的權益等等;在企業的角度中，教師可以在備課過程中整合與企業經營相關的法律內容，具體包括經營者的權利與義務，誠信經營以及公平競爭等;在稅收法律的角度中，教師主要從稅收的種類、稅收人的權利與義務等進行講解。通過對教材內容的挖掘，在實際課堂教學中作為法治意識核心素養教育的素材講解給學生，進一步實現高中政治對學生法治意識核心素養的培育。

（二）結合實際展開教學，提高學生法治意識

在過去的高中政治教學中，教師往往采用“填鴨式”的教學方式進行授課，學生在課堂上被動地接受教師知識的傳授，這樣的教學方式過于單一枯燥，再加上高中政治課本身就具有一定的理論性，而法治相關知識也是較為抽象、難懂的，通過這樣的教學方式，高中生在課堂上很難保持高度的注意力集中，高中政治法治意識核心素養的培育很難達到理想的教學效果。因此，在新課改背景下，為了更好地培育學生法制意識核心素養，在政治課堂教學中，要根據具體授課的內容，結合學生的實際生活展開教學，合理利用教材中的案例，加強政治法治知識與學生實際生活的聯系，將抽象的法治知識以具體的形式展現給學生，進一步激發學生對政治法治知識學習的興趣，為學生營造輕松愉悅的學習氛圍，使學生在不知不覺的過程中完成對政治知識的學習，在潛移默化中強化了自身的法治意識，實現了高中政治的教學目標。

例如在教導學生學習“新時代的勞動者”的課題教學中，為了更好地幫助學生理解政治中勞動者方面的法治知識，教師可以給學生創設實際生活情境，讓學生在一定的情境中實現對政治知識的學習，完成對法治意識的積累。教師可以為學生創設情境：小王經過了公司的面試，成為公司的一名業務工作人員，并簽訂了勞動合同。教師在多媒體上展示給學生合同具體內容，給予學生一定的時間進行小組交流，討論這份合同能不能簽。學生在經過一番討論后，通過對政治教材的翻閱，進一步明確勞動者權益的具體內容，明白勞動合同中應明確雙方的權利與義務，進一步提升了法治意識，實現政治核心素養的教學目標。

三、結束語

在新課改背景下，高中教師要重視對學生法治意識核心素養的培育，教師要重視在政治教材中挖掘法治知識，并將之合理利用整合，融入到課堂教學中，聯系實際生活，拉近師生距離，進一步完善高中政治教學內容，培育學生法治意識核心素養，更好地落實立德樹人的教育任務。

【參考文獻】

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（安徽省宣城市第二中學，安徽 宣城 242000）