教學中如何提高初中數學運算能力的策略

左晶晶

摘要：在日益發展的今天，社會對于人才的要求也是越來越高，但是不論怎么發展，社會對于人才的基本要求還是沒有改變。在初中的數學教學中，學生的基礎運算能力是非常重要的，這也是教學中的關鍵，如何培養和提高學生的運算能力，是數學教師教學中應該主要關注的重點，培養學生的興趣和主動學習的意識，幫助學生在數學的運算中能夠不斷的提高運算能力，針對初中數學運算能力，本文針對現狀做了一些分析和應用，希望能夠幫助到教師和學生。

關鍵詞：運算能力;學習興趣，有效策略

引言：隨著社會不斷的發展，初中數學教育對于運算能力的要求始終沒有變，在學習的過程中，如何提高數學運算能力是學生的重點。在現代的義務教育中，由于很多教學模式發生了很大的變化，但是面對新的課程也要保持初心。

一、有效的結合課本的知識加強學生知識的形成

一直以來，數學課程就比較的抽象，這也是數學比較難理解的原因，在新的數學教課大綱中，里面明確的表示：有效的結合數學知識，進行實踐交流，注重數學的學識方式。在這里面由于很多的學生環境不同，所以每個人的交流方式也就不一樣。新時代新要求，在這種情況下，數學教學要打破傳統的死搬硬套的模式教學，不斷的組織學生學習和知識交流，把數學課程也學的生動活潑，這樣的數學才能提高學生的興趣，培養學生的學習知識，方便學生能夠自己解決不會的問題。也就是說，要讓學生加強其知識形成的過程。

二、幫助學生自己尋找正確的答案

俗話說的好“條條大路通羅馬”，這句話用在數學的解題中也是一樣的，傳統模式通常都是教師公布正確的結果，學生根本沒有其他的想法，這種教學方式根本不會提高學生自己的運算能力。所以在解題的過程中，教師可以不斷的引導學生思考，學生根據自己的思考寫出正確的答案，當然過程不一定是完全一樣。也就是說，給學生學習選擇的機會，這樣也能夠提高他們自己思考學習的運算能力。

數學教學是一個非常龐大的工程，所謂寓教于樂，要首先保證學生學習的興趣，保證其運算能力有一個比較正確的認識，不是說有了計算機，運算能力可有可無，這是不正確的。培養學生養成理解知識，學會運用的方法。在初中階段就及時養成一個能夠會運用運算能力自己學習的人。

三、應對數學教學中運算能力提高的策略

1、加強數學感覺意識

在數學的理解過程中，每個人對于數學的理解和感知能力是不同的，比如說，有的同學根本不能理解運算中的意義和過程，所以沒有辦法完成題目的解答。而有的同學對于數學有一定感知能力，所以他對于數學的解答能夠非常的快，這就是學生對于數學的敏感程度。當然這種敏感能力不是先天的，也是需要及時練習的，這里就要求教師加強對于數學感知的訓練。經過不斷的練習，然后不斷的反饋，這樣教師也能夠顧及時的了解學生的學習情況，只有大量的進行練習，感知能力才能提高。而且在新的數學教學中，著重強調了數學對于感知能力的培養，只有通過這種不斷的模擬練習數學答題感知能力，學生才能形成自己的解題步驟，有了自己的學習架構，最后對于數學的感知能力越來越高。

2、分層階梯式練習

教學過程中，由于學生的情況不同，教師可以根據不同的情況設計不同的練習題，學生通過練習及時反饋到教師的手中，通過教師的判斷，看看學生中是否還要針對此題型進行改進，這也是提高學生運算能力的方法。只有這樣教師才能根據每個人的缺點進行彌補。在教學的過程中，就需要教師能夠做到有耐心，能夠幫助學生增加這種練習的機會，不斷的激發其潛能。

3、培養學生的實踐運算能力

新的標準數學課程要求，學生必須在理論知識和實踐中有效的結合，能夠把生活中的知識進行理解。這是現在教學的要求，這都是為了能夠提高學生在生活中的實踐能力，培養其運算能力的提高。在教學過程中，教師需要對于教學內容和生活實際聯系起來，通過學生不斷的審核和分析，學生才能更加的掌握學習的知識，也能夠和生活更好的鏈接起來。真正的做到學以致用，在培養學生的學習能力的時候，先要培養學生的學習興趣。增強學生的學習應用的能力。這也是提高學生運算能力的關鍵。但是作為這些的前提是需要一個很長的時間鍛煉的。所以教師和學生在教學中要相互的配合，不停的磨練。

四、結束語

初中數學教學是培養學生運算能力的基礎，只有這樣學生在以后的數學運算中才能夠有自己的邏輯思維方式，所以說初中數學教學是起點，需要教師通過不同的手段提高學生的運算能力，把理論的抽象知識和生活中的實際情況不斷的結合教學，培養學生自己解題的過程，讓學生學習獨立思考提高其運算能力。總而言之，學生的運算能力提高了，在學習的過程中就能夠穿插到生活中去。

參考文獻

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