淺議如何密切聯系小學數學教學與生活

布買熱木·吾不力卡斯木

摘要：生活離不開數學，數學也離不開生活。人們所學到的數學知識本是來源于生活，同時也要為生活服務。隨著教育教學的不斷改革和更新，我國對數學課程中要與實際生活相聯系的要求越來越重視，特別強調要以學生已有的生活經驗為出發點，使學生把親身經歷的生活問題抽象為數學的知識進行理解和分析。本問就對在小學數學的教學中如何密切聯系教學和生活實際，做簡單的分析和研究。

關鍵詞：數學教學;生活，聯系

一、前言

小學數學教學與實際生活密切聯系，老師通過設計一些豐富有趣的生活情境，更多的強調學生的生活經驗，充分表現出教學的實踐性，使學生可以把學習到的生活技巧應用到數學學習上來。所以，在小學數學的教學過程中，老師要找到一個數學知識與生活經歷的聯系點，兩者之間搭起一個很好的橋梁，可以激發學生學習數學的興趣，同時提高學生的綜合能力。

二、數學教學聯系生活的必要性

首先，小學數學教學與生活實際相聯系，可以有效提高學生的學習興趣。生活是很豐富多彩的，但是數學則是抽象難懂的，只有把數學跟現實的生活完美的聯系起來，學生在學習數學的時候才不會感到枯燥無味甚至很難理解。其次，小學數學教學與生活實際相聯系，還能夠讓學生培養應用數學的能力。要向學生從小灌輸應用數學的意識，那么數學與生活實際相結合，就可以做一個很好的促進作用，可以使學生自然的把課堂上學到的數學知識應用到生活當中來。最后，小學數學教學與生活實際相聯系，還可以有效的培養學生在生活中遇到的問題從而解決問題的能力。老師在教育教學的過程中，要對學生進行全面能力的培養，培養學生可以從實際生活中找到數學問題的能力，然后通過對這些問題進行分析和研究，有效的解決這些問題。讓學生養成極好的觀察力，運用數學的觀點去認識周邊的事物，從而做到把數學知識和現實生活有效的聯系到一起。

三、密切聯系小學數學教學與生活的途徑

1、聯系生活實際，從身邊發現數學問題

老師要通過設置生活情境為學生提供一些體驗數學知識的機會，通過課堂的教學活動增強學生的自信心，再用學生所學到的數學知識去解決生活中的實際問題，從而提高學生創造思維的能力。學生可以從身邊的實踐中明確發現有關數學的問題，然后提出問題，從實踐活動中理解有關的數學知識，從而掌握知識。實際生活情境的創設可以有效的改變課堂上單一的教學方式，讓數學課堂充滿活力。比如，老師在講克和千克的時候，可是在課前要求學生去觀察日常用品的包裝袋，比如干脆面和樂事薯片等，然后記住這些袋子上的重量。在課上交流時，學生就會通過課前的準備提出問題，方便面的袋子上寫著總量：60克，面餅：55克，根據這些信息就可以知道剩下的包裝袋和調料包的重量是5克。樂事薯片的包裝袋上印著25克等這些實際問題。再比如，老師在上完加減法之后，可以跟學生一起上一次實踐課，去創設一個生活情境：在一個風和日麗的清晨，老師想跟同學們一起去觀賞美景，大家想不想出去春游呢？春游之前一定要帶好一定的零食，下面老師就具體說一下零食的價錢：一根火腿1.5元，一個面包3元，一瓶冰糖雪梨4元，一小袋溜溜梅5元，夾心餅干6元等，要求學生拿25元去買這些食物。這種情境的設置，可以使學生感受到生活中處處有數學，要從我們的身邊發現數學，從而達到有效教學。

2、聯系生活實際，營造生活化的課堂氣氛

在小學數學的教學過程中，老師一定不要只和前面成績優秀的學生進行互動和交流，要讓全班的學生都參與到教學活動中來，活躍課堂氣氛。老師在課堂上提問的時候可以分出幾個層次去提問，一些比較難的問題讓優秀的學生回答，相對簡單的題目讓學習較差的學生回答，這樣就可以調動所有學生的積極性。老師在講課的過程中，沒有必要非對學生有太多的限制，可以允許學生站著聽課，也可以允許學生舉手站起來發表自己的意見。在這過程中肯定會有愛插嘴的學生，這時老師一定要對其進行正確指導，老師要清楚，只有上課的時候注意力集中的學生才會插嘴，不動腦筋和上課分心的學生肯定不會去插嘴。雖然插嘴有可能會影響課堂的秩序，有時有可能還會出現一些很難解決的問題，但是學生插嘴肯定說明他也思考了，所以老師不要打消學生的積極性，讓課堂的氣氛活躍起來。

3、聯系生活實際，激發學生的學習興趣

所謂興趣是最好的老師，在小學數學教學過程中，老師一定要注重激發學生的興趣。處于小學階段的學生都是比較愛玩和好動，老師在課堂上可以利用游戲和故事的情境進行教學，使學生可以在玩耍中學習數學，在學習數學的同時還可以玩耍。比如，老師在教周長的認識的時候，可以先引導學生回憶一下龜兔賽跑的故事，然后讓學生對故事做一個后續，規定兔子和烏龜再一次賽跑的地方，跟著學生編造的故事，在黑板上演示出兔子和烏龜比賽的全部過程，這時學生肯定已經對老師設置的情境產生了興趣，接下來老師再自然引出周長的認識這個新課。學生在愉快的課堂上可以集中精神的去聽老師講課，從而達到高效教學。

四、總結

總之，作為一名小學數學老師，一定要密切聯系生活和數學知識。讓抽象的數學具體化，讓學生去發現生活中的數學，為學生創設一個有趣的課堂情境，讓學生在快樂中學習，在快樂中成長。

參考文獻

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布買熱木·吾不力卡斯木??? 新疆和田縣布扎克鄉小學