如何有效開展線上教育

申曉曉

摘要：疫情防控階段，教師利用線上教學訓練學生的閱讀能力，培養學生創造性的思維能力。通過展示教學過程介紹如何在不同教學環節培養學生的求是精神以及克服困難的決心，同時教師也對線上教育存在的問題進行反思，以期在教學中有效地培養學生的英語學科核心素養。

關鍵詞：小學英語;線上教學;教學情境;核心素養

中圖分類號：G623.31 文獻標識碼：B 文章編號：1009-010X（2020）13-0033-02

一、背景介紹

疫情防控期間，為落實“停課不停學”，在柳園學區的統籌安排下，以柳園鎮中學為輻射點，全學區教師利用釘釘群實施資源共享、網絡聯盟教育。2月17日開始柳園鎮中學全體教師按照學區和學校制定的課程表通過釘釘軟件面對全學區學生實施網上授課。

英語是一門語言，要求學生會聽、會說、會讀、會默寫。線上教育中如何以故事為載體，訓練學生的閱讀能力，培養學生的創造性思維能力，是我們小學英語教師在設計教案、錄微課中應該注意的問題。

本堂課的課題“A Famous Football Player”是六年級下冊第六課的一則故事，通過故事復習本單元所學的動詞過去式句型結構。重點是對故事的閱讀理解，難點是動詞過去式的變化。為了讓學生掌握重點，解決難點，訓練學生的獨立學習和閱讀能力，提高學生的語言交際能力和質疑能力，增強學生的學習熱情。在教學過程中，筆者采用錄微課的形式，有目的、有計劃地對學生進行語言信息的輸入，運用多媒體聲、色、形結合的特點，為學生創設了活動情境，誘導學生產生好奇心和求知欲，豐富學生的想象力。

二、課堂實錄

（一）通過提問，引入教學，激發學生產生好奇心

教學一開始筆者就出示兩張圖片，問學生Do you know who this man is？激發學生的好奇心和求知欲，順利引入課文：He is a famousiootball player.

（二）利用多媒體，在故事教學中，層層設梯，分散重點，突出難點，培養學生的創造性思維和獨立學習能力

整篇故事筆者把它設計成三個環節，每個環節各有側重，教學方法、目的、訓練內容各不相同。前后環節在教學中、在對學生的訓練上呈向上階梯狀。

第一個環節以出示問題開頭。a.Why didthe boy use boxes and bottles as his footballs？b.Why did the coach give him a football as agift？通過問問題，激發學生對A FamousFootball Player的興趣，通過問題學生會思考，（這個人不是著名的足球運動員嗎？為什么還要把盒子和箱子當做他的足球呢？是因為父母不支持他踢足球，怕荒廢學業嗎？還是有其他隱情呢？）培養學生的思維能力。展示課文的動畫視頻，充分發揮學生的聽覺和視覺，先讓學生產生質疑和驗證自己的猜測。

第二個環節是本課教學訓練的重點。出示課文的動畫視頻，讓學生跟讀故事。再一步一步和學生一起體會這個小故事，幫助學生鞏固一般過去時的句型，并驗證問題。

a.Why did the boy use boxes and bottles ashis footballs？ Because his family was very poorand his parents couldnt buy him a football.b.Why did the coach give him a football as a gift？Because he thought that the boy would be a goodDlayer.逐步升華情感問學生What eaR youlearn from Pele？引導學生思考在人生的路上應該怎樣做。We should work hard to make 0111"dream eome true.我們要向Pele學習，要不畏艱難，堅持自己的興趣愛好，并勤奮苦練，努力實現自己的夢想。

通過以上兩個環節的學習，學生已經掌握這個故事內容，需要適當的練習來鞏固動詞過去式。在錄微課的過程中留出時間讓學生自己做，再進行分析講解。最后利用學樂云平臺布置作業，根據平臺的作業反饋情況，在作業輔導時間進行分析講解。

三、反思

1.在線上教學過程中，有很多細節我們感受不到，比如學生在這個故事中的猜測，在這個過程中他們的思維能力又是怎樣發展的，他們自己通過故事又學到了怎樣的道理，這也是我們的一大遺憾。

2.我們的口語可能沒有英語國家人們那么地道，但是也要糾正學生的發音。秉承這一理念，學生每天讀課文、發語音，我們每天聽錄音、一個一個糾音，借用軟件平臺的幫助，和家長們一起見證學生一點一點成長的過程。

3.在這個特殊的時期，我們的戰場從三尺講臺轉向網上平臺，我們的對象從一個班的四五十名學生到全學區四五百學生。這對于我們是一種壓力，但我們仍然要逆流而上，許多不懂電腦的老教師們從零學起，與時俱進。為了給全學區的學生和家長們呈現我們最好的一節課，我們每節課都錄很多遍，錄課后和同事之間仔細研究每一句話甚至語句中的抑揚頓挫是否到位。雖然我們的戰場發生了改變，但我們對職業、對學生的愛永遠不變。

在這場疫情防控戰中，人人都是戰斗的主角。每個人戰斗的目的，是為我們奪回一片靜好的當下，也為我們贏得一片更好的未來。我們對自己的行動負責，對學生負責，對社會負責。

【責任編輯：張薔】