核心素養背景下思維導圖在高中英語教學中的應用

【摘要】隨著新課程改革的不斷推進，英語教學受到廣泛關注，培養學生英語核心素養成為英語教學的重要課題。高中英語學科核心素養的主要內容是培養學生語言能力、文化意識、思維品質與學習能力。思維導圖作為一種新的教學手段，旨在培養學生發散性思維和創新能力，將思維導圖合理運用到高中英語教學中，可以更好地培養學生的思維品質和文化意識，激發學生學習英語的興趣，更好地鍛煉學生的語言能力，促使學生核心素養的發展。

【關鍵詞】核心素養;思維導圖;英語教學

【作者簡介】李偉娜，泉州師范學院附屬鵬峰中學。

在全球經濟發展的推動下，國際間交流不斷加深，英語成為世界各國政治、經濟、文化交流的重要工具。對我國高中教學而言，英語作為一門重要學科，得到了學校、家長和學生廣泛關注，英語成為升學、就業的重要考核點。高中英語是學生未來進入大學或者參加工作的重要敲門磚，但現在高中英語教學中在詞匯、閱讀、寫作等方面存在多種問題，如何提升英語教學質量、學生英語水平一直都是英語學科研究的重點和難點。思維導圖作為一種高效的教學模式，不僅能夠幫助學生構建知識體系，還能強化英語知識的積累，從而實現高中英語核心素養的培育。

一、思維導圖在高中英語教學中的重要意義

1. 有利于培養學生學習興趣。眾所周知，興趣是最好的老師，興趣可以有效地引導學生對事物進行學習和認知。興趣在高中英語學習中發揮著極大的作用，它可以有效地激發學生對英語的探索和思考，幫助學生主動地投入到英語的學習中。高中英語知識點非?，嵥椋铱简瀸W生記憶力，需要學生背記的內容非常多，整體知識結構缺乏有效地疏導和組建?？菰锓ξ兜挠⒄Z課堂，很難讓學生有興趣學習，導致學習效率不高，而思維導圖可以有效地吸引學生興趣，以圖像的形式，將大量的知識點進行呈現，讓學生對知識點“一目了然”，幫助學生識記和理解。

2.有利于激發學生學習動力。思維導圖是一種可視化的教學模式，在近些年受到很多教育工作者的關注，其以理論知識和實際動手能力相結合為特點，幫助教師更好地引導學生進行英語學習。學生在這種新的學習模式下，會增強學習動力，提升學習效果。

3.有利于培養學生思維能力。高中階段的學生處于思維和記憶發展的重要時期，思維導圖是一種行之有效的圖文結合的教學模式，可以有效地培養學生的思維能力。漢語是我國的國語，人們習慣利用漢語的思維來理解英語，但英語在語言結構和表達方面都與漢語存在很多差異，這給學生在理解方面造成很大阻礙。如果能有效地將思維導圖運用到高中英語教學中，可以提高學生的語言理解能力，培養學生文化意識。通過設立相關的語言情境，幫助學生理解和記憶，可以培養學生的英語思維模式，促使學生更好地用英語進行交流。

二、思維導圖在高中英語教學中的應用

1.利用思維導圖進行詞匯教學。詞匯在英語中起著重要的作用，不僅表現在詞匯是語言學習的基礎，還表現在詞匯量的積累是學好高中英語的關鍵。高中階段要求學生掌握3500個詞匯量，這在繁重的學業中無疑會增加學生的負擔，導致學生會花費大量的時間進行記憶，如果學生的學習效率不高，那么英語學習也是收效甚微的。在詞匯教學過程中可以運用思維導圖方法進行講解，也可以在課前通過思維導圖進行預習，明確本節課的學習任務和知識重點。例如，在講到“re”“ex”“dis”“un”等前綴詞時，可以利用思維導圖進行歸納總結，用畫圖的形式進行引申和分類，幫助學生更加清晰明了地記憶。

2.利用思維導圖進行閱讀教學。閱讀是語言積累的重要途徑，大量的閱讀可以增加對一門外語的理解能力。在現在的英語教學中，閱讀一直都頗受重視，教師非常鼓勵學生進行課外閱讀和拓展閱讀訓練。但是機械的閱讀教學不僅不利于學生提高閱讀興趣，而且也不利于學生掌握閱讀技巧和閱讀效率。在進行閱讀教學中，可以將思維導圖引入文章結構和語言邏輯的講解中，以便提高閱讀效率。

3.利用思維導圖進行寫作教學。寫作是鍛煉學生對語言掌握程度的重要部分。日常的交流不僅靠口語，寫作也是重要的形式，其在世界各國各個領域的交流中都是不可或缺的傳播手段。思維導圖作為一種新的教學模式，可以幫助學生更好的組織寫作語言，進行邏輯構思，拓展寫作思路和內容。我國現在的高中生在英語學習中面臨的重要問題，分別是口語和書面寫作，尤其是在寫作能力方面，往往不知道怎么寫和寫什么。隨著新課程改革的不斷推進以及素質教育的要求，越來越多的開放性課題進入考試的選題范圍，為了適應這一要求，老師需要進行適當引導，不斷培養學生發散思維的能力。在教學寫作過程中，可以運用思維導圖這一新的教學手段，把復雜的問題進行分解，把抽象的問題具體化。

三、結語

在素質教育的背景下，思維導圖這一新的教學模式以其豐富的色彩和形象直觀的表現手法被很多教育學科所應用。高中作為承上啟下的關鍵階段，對學生的英語運用能力要求非常高。教師在高中英語教學中恰當運用思維導圖的模式，可以改變傳統的教學方式，在提高學生的學習興趣、培養學生的核心素養方面具有重要作用。

參考文獻：

[1]陳雪，魏夢真.核心素養視角下思維導圖在高中英語教學中的應用[J].福建茶葉，2020，42（02）：233-234.