情境教學(xué)法在小學(xué)英語課堂教學(xué)中的應(yīng)用

【摘要】對于小學(xué)生來說，英語是非常重要的一門課程，現(xiàn)今雖然說中國話的人越來越多，但是不能夠否認(rèn)的是，英語仍然很重要，必須要學(xué)好英語才能更好地與世界接軌。小學(xué)生只有學(xué)好英語，才能夠為今后的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。因此，本文就情境教學(xué)法在小學(xué)英語課堂當(dāng)中的應(yīng)用進(jìn)行簡單的分析。

【關(guān)鍵詞】情境教學(xué);小學(xué)英語;應(yīng)用

【作者簡介】范春艷，蘭州市七里河區(qū)王家堡小學(xué)。

情境教學(xué)法具體就是指，教師在教學(xué)的過程中為學(xué)生創(chuàng)造一定的環(huán)境氛圍或模擬生活中所發(fā)生的情境，使得學(xué)生對于小學(xué)英語的學(xué)習(xí)更加感興趣，更加有效率。新課標(biāo)對小學(xué)生英語聽讀寫以及英語的口語有著一定的要求，情境式的教學(xué)方式可以充分鍛煉學(xué)生的口語、聽力等能力，并在慢慢地鍛煉當(dāng)中形成一定的閱讀能力，使得學(xué)生在今后的英語學(xué)習(xí)當(dāng)中得心應(yīng)手。

一、 小學(xué)英語教學(xué)的現(xiàn)狀

目前小學(xué)英語的教學(xué)現(xiàn)狀堪憂，師資匱乏、教師教學(xué)方法不得當(dāng)、時間安排不合理等都是目前小學(xué)英語教學(xué)所面臨的巨大挑戰(zhàn)。而教師的教學(xué)方式不合理，也是造成英語課堂效率不高，學(xué)生學(xué)英語效果差的最主要的原因，教學(xué)方法的錯誤，無法使得學(xué)生對英語感興趣，極大地打消了學(xué)生對于英語的學(xué)習(xí)熱情。教師對英語學(xué)習(xí)安排時間的不合理，也是造成學(xué)生對英語提不起來興趣的一個非常重要的原因。而小學(xué)英語又是非常重要的一門課程，所以必須要改變當(dāng)今小學(xué)英語教學(xué)的現(xiàn)狀，使得小學(xué)生在熱愛中學(xué)習(xí)英語，在生活中應(yīng)用英語。

二、 情境式教學(xué)方法的意義

1. 能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。教師通過創(chuàng)造情境式的教學(xué)方法來進(jìn)行教學(xué)，可以充分地營造課堂上學(xué)習(xí)英語的氛圍，進(jìn)一步使得小學(xué)生對于英語的學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。英語是一門語言，語言的學(xué)習(xí)最主要的目的就是交流，交流可以促使學(xué)生充分掌握住英語，在一定的情境下來對學(xué)生進(jìn)行英語的教學(xué)，可以使得學(xué)生更愿意去主動的溝通，去將英語說出來，學(xué)生在這種情境下說出英語可以很大的提高自己對于英語學(xué)習(xí)的興趣。

2. 充分活躍課堂氛圍。情境式的教學(xué)方式可以使得學(xué)生之間，師生之間有一個更好的交流，改變了傳統(tǒng)教學(xué)當(dāng)中教師占據(jù)主體位置的狀況，有效地提高小學(xué)生對于英語學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生在情境式的學(xué)習(xí)氛圍中，得到口語以及聽力的提高。活躍的課堂氛圍可以打消學(xué)生不敢說、害怕說的念頭，讓學(xué)生更加融入于英語的學(xué)習(xí)當(dāng)中。

三、 情境教學(xué)方法在小學(xué)英語的具體應(yīng)用

1. 圖片方式進(jìn)行單詞記憶。英語很重要的學(xué)習(xí)就是要對單詞、音標(biāo)等進(jìn)行充分的掌握。有人曾研究單詞的遺忘點和再記憶的時間，這些都是需要教師注意的問題。而在剛開始學(xué)習(xí)時，應(yīng)該要使得學(xué)生充分理解單詞的意思、單詞的應(yīng)用等，教師可以運用圖片的方式來增強(qiáng)學(xué)生對于這個單詞的初印象，使學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)當(dāng)中，想到這個圖片就能夠想到單詞，想到單詞就能想到圖片。這種有趣的記單詞方式，可以使得學(xué)生對于英語學(xué)習(xí)的熱情更高，學(xué)習(xí)效果更好。

2. 進(jìn)行對話模擬練習(xí)。英語學(xué)習(xí)最重要的目的之一就是能夠使學(xué)生說出來。創(chuàng)造情景式的對話訓(xùn)練，可以使得學(xué)生對于英語的掌握度更好，對于這句話的理解更加深刻，也可以充分地創(chuàng)造學(xué)生在真實生活中對于英語的應(yīng)用情景。對話模擬練習(xí)可以充分考驗小學(xué)生對于英語的應(yīng)變能力，也可以讓學(xué)生感覺到英語的實用性。語言就是靠說才能進(jìn)行有效地學(xué)習(xí)，因此，對話模擬練習(xí)，在小學(xué)的英語教學(xué)課堂當(dāng)中是非常必要的。

例如：教師可以設(shè)置一個情境，假設(shè)小明和小紅在學(xué)習(xí)路上相遇，當(dāng)小明想認(rèn)識小紅時，這兩個人的交談應(yīng)該是什么？可以讓學(xué)生以此來展開對話的內(nèi)容。對話結(jié)束后，教師要對學(xué)生所進(jìn)行的對話進(jìn)行有效的點評，這樣的對話情景教學(xué)，可以使得學(xué)生對于英語的應(yīng)用更加自如，對于英語的理解能力也更好，充分地發(fā)揮了語言就是用來說的這一概念。

3. 創(chuàng)造有趣的游戲。有趣的游戲可以極大地增加學(xué)生對于英語的學(xué)習(xí)興趣，也可以充分地考驗學(xué)生對于英語的反應(yīng)能力。教師在進(jìn)行英語課堂教學(xué)時，要根據(jù)不同的環(huán)境設(shè)計有趣的游戲，以此來滿足孩子們天生愛玩的天性，也可以讓學(xué)生在玩中就體驗到英語學(xué)習(xí)的樂趣。

例如：在學(xué)習(xí)一些動物類的單詞時，讓學(xué)生對于圖片進(jìn)行理解和記憶后，教師可以再來進(jìn)行一個小游戲，使得學(xué)生充分理解單詞的意思。教師說出單詞，讓學(xué)生來根據(jù)單詞做出這個動物最具有代表性的動作。這種教學(xué)方式，可以使得英語課堂氛圍比較活躍，學(xué)生對于英語的反應(yīng)能力也更強(qiáng)，同時也鍛煉了學(xué)生的英語聽力。讓學(xué)生學(xué)習(xí)與游戲共同進(jìn)行，就能極大地激發(fā)學(xué)生對于英語學(xué)習(xí)的興趣。

四、結(jié)語

要想使小學(xué)生對于英語進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)，就必須創(chuàng)造情境式的教學(xué)方式。情境式的教學(xué)方式，可以活躍英語的課堂氛圍，增加師生之間的交流，有效地提高學(xué)生對于英語學(xué)習(xí)的興趣。具體可以從用圖片幫助學(xué)生記憶進(jìn)行對話模擬的練習(xí)，以及創(chuàng)造有趣的游戲等來實現(xiàn)，情境式的教學(xué)方法可以推動學(xué)生有效學(xué)習(xí)英語，促使學(xué)生的綜合素質(zhì)得以提高。

參考文獻(xiàn)：

[1]徐艷萍.小學(xué)英語課堂情境教學(xué)研究[J].英語教師，2020，20（05）： 187-189.