“互聯網+"時代高職院校智慧校園建設的研究與實現

王萱　王蕊

摘要：隨著我國經濟建設的持續快速發展，在科學技術和信息技術的強力推動下，我國邁人了“互聯網+”時代。“互聯網+”時代為高職院校智慧化的發展帶來了新形式、新面貌和新挑戰，在此背景下的智慧校同建設就成為目前高職院校轉型發展的新方向。智慧校園的建設以服務為根本，不僅為學生提供了良好的學習環境，同時整合現有的數字資源，實現了高職院校管理的信息化。該文重點研究“互聯網+”背景下高職院校智慧校同建設的意義、存在的不足及解決方案等，促使其健康快速發展。

關鍵詞：互聯網+;高職院校;智慧校同

中圖分類號：TP393 文獻標識碼：A

文章編號：1009-3044（2020）20-0154-02

1引言

隨著“互聯網+”技術的不斷推進，國家開始全面推行教育信息化建設，致力于提高智慧化辦學水平，充分體現教育信息化對教育現代化建沒的支撐和導向作用，根據教育部和本省制定的關于信息化發展規劃的文件精神，同時結合本省職業教育改革發展實際，智慧校園建設應運而生[1]。將互聯網技術與智慧校園建設相融合，以服務本校師生為根本，以項目為抓手，整合現有的信息化教學資源，提高校園的信息化管理，為本校師生提供簡捷方便的校園生活。

2“互聯網+”及智慧校園的概述

2.1“互聯網+”定義

“互聯網+”是信息技術飛速發展的產物，是目前社會各領域普遍關注和熱議的焦點。利用通信技術及互聯網平臺，對互聯網與社會各領域進行科學拓展，開創新的發展形式，推動科技進步，促進經濟可持續發展。在職業學校教育教學過程中，“互聯網+”技術打破了傳統教學的時間、空間的限制，強化了信息技術與教育教學的創新融合，為教師搭建了更多專業化、便利化、信息化的平臺來提升教師信息化素質[2]，也為學生營造了舒適的學習生活環境。

2.2智慧校園的概述

智慧校園是運用大數據技術、互聯網等技術，結合數據可視化，以服務師生為根本，通過信息化手段，整合學校的日常管理、教學等各個領域，實現資源共享，促進教育均衡發展。其核心是信息智能化，具有全面感知、神經傳導、智能處理、應用執行等功能，是教育發展的高級形態。

“互聯網+”背景下的智慧校園是信息化發展的必然產物，科學運用信息化技術將教育教學和學校的日常管理互聯互通，實現資源有效配置和信息共享，形成開放式的教育教學環境，實現信息化、數字化、智能化的校園。

2.3建設意義

隨著經濟建設地不斷發展，互聯網、大數據、云計算等現代信息技術掀起了新一輪信息革命浪潮和社會生產變革。智慧校園就是將這些先進技術手段與校園建設高度整合，以全校師生為根本，面向服務。為師生提供全方位、主動式、共享式、精準化、個性化、終身化、一體化的管理和服務;加強學校各大基礎平臺建設，全力提升智慧校園環境下的職業教育教學的創新發展能力，推動學校信息化建設，營造良好教學環境以及便捷的校園生活。智慧校園的最終表現形式就是在任何時間任何地點為任意教師學生提供數字化、智能化、信息化的服務。

（1）構建數字學習平臺，提高教學效率

數字教學平臺將各種學習資源進行有機組合，為教師提供個性化教學手段和智慧化教學模式;為本校學生提供安全舒適的學習環境和優質的學習空間，使教學資源分配更加合理。數字化教學平臺，改變了傳統的以教師為中心一刀切的教學模式，教師將某一課程的講解通過網絡進行發布，學生根據白己的實際需求可以網上自主選擇學習，學生和教師可以在此平臺進行互動交流，共享資源，促使教育公平，是學校培養智慧型、創新型人才的重要組成部分。數字教學平臺包括：數字化學習中心，其打破時間空間限制，方便教師和學生隨時隨地在線交流、學習;數字圖書館，利用數字圖書館，方便教師隨時隨地查詢各類中英文期刊、學位論文、電子圖書等資料，不斷提高教育教學水平以及科研能力。

（2）便捷的校園生活

校園一卡通系統是集學生證、身份證、圖書證，飯卡、銀行卡、交通卡等為一體的系統，是學生在校的身份象征，是學生參加期中期末考試的身份證明，也是校園門禁考勤系統。通過校園一卡通學生不僅可以在食堂內進行消費，也是宿舍內使用的水電的卡，也可以在校園超市內進行消費，也可作為出行的交通卡乘坐本市的公交地鐵等交通T具。與此同時，除了在校內圈存機內進行圈存繳費，也可以利用第三方繳費平臺如微信、支付寶等對一卡通進行充值。一卡通系統可以實現將所有的系統集成在一張卡中，使用起來非常方便，提升效率，真正實現一卡通用、一卡多用。

（3）一站式便捷服務

一站式服務大廳建設，通過整合教務、學工、辦公、科研等相關數據資源，為廣大師生的工作、學習、生活提供了一站式便捷服務。師生可以在線完成查詢、預約、交流等互動，如隨時隨地查詢學校各部門、院系發布的通知公告，及時了解學校相關動態信息。即通過信息化應用滲入到學校管理、學生生活，將校園信息、活動、課程安排、考試信息等有機融合起來，形成方便、快捷、簡單使用的智慧校園信息服務系統，從根本上解決業務系統之間數據獨立問題。

3存在問題

3.1信息孤島，缺乏統一管理

經過學校多年對信息化建設的重視和發展，學校各部門、機構都單獨建設了其所需網站，但是彼此之間無法形成統一管理和信息共享，而且由于各部門網站建設所用技術不一致、管理不統一等使得每個部門的網站都會有不同的安全漏洞和安全隱患，無法形成統一的安全防護機制，不能有效的保障系統安全，且各網站之間低水平重復建設，管理和新建網站成本較高，缺乏統一的管理。

在信息化實施進程中，各部門所需的業務系統都是獨立主導開發、部署和維護的，接口互不兼容，沒有建成數據中心，缺乏規范化意識和統一的信息標準，數據之間存在壁壘，影響數據流動和整合，導致一些涉及多個部門的協同性的工作很難進行，影響資源共享和運行效率。

3.2缺乏頂層設計

從智慧校園建設總體實施進程中，目前正處于碎片化階段，建設標準不明確，思路不清晰，缺乏整體的框架設計，組織機構缺乏運作能力，系統使用效率低下。

3.3軟硬件設施不完善

智慧校園建設的首要保障就是學校網絡的暢通和軟硬件設備的完善。首先要完成有線網絡的升級，實現WiFi全覆蓋，優化網絡運行環境。但是對于某些高職院校來說，因信息化開始時間短，網絡未能實現全覆蓋;甚至由于資金問題，軟硬件基礎設置平臺未能得到及時更新和維護，這些嚴重制約了高職院校智慧校園的發展。

4實現策略

4.1建立統一標準

高職院校智慧校園建設要從全局出發，增強規范化、標準化意識。通過建立統一的數據標準和規范，整理并維護校園各大平臺內的數據;建立統一數據接口，保證數據能無縫對接，實現數據的高度融合，形成全校性的管理機制和運行模式，解決信息孤島問題，實現數據共享;建設統一身份認證，實現用戶統一身份管理，單點登錄，提高工作效率，增強用戶體驗感。

4.2加強智慧校園團隊建設

智慧校園建設的關鍵是組建一支信息化專業隊伍，成立由校長帶隊的專項領導小組，統籌制定智慧校園建沒計劃、研究建沒內容，明確責任，措施具體，增強學校各業務部門之間的溝通和聯系，實現全員參與合作。定期對智慧校園管理人員進行信息化培訓，提升專業知識和信息化素養，構建一支綜合素質高的智慧校園建設隊伍。

4.3建立智慧校園管理機制

智慧校園管理機制的建設是保障智慧校園高效建設的必要條件。首先制度先行，建立起符合本校實際的相關規章制度，智慧校園的建設必須通過相關的政策去約束、引領和帶動;制定科學系統的激勵制度，激發教師全員參與智慧校園建設的積極性和主動性。建立專項經費保障制度，加強對資金的使用管理和監督工作，保障智慧校園建設的可持續發展。

5結論

在信息化浪潮的不斷推動下，智慧校園的建設要緊跟信息化發展的步伐，根據學校自身情況，搭建符合本校的智慧校園建設，使智慧校園更好的服務全校師生[3]。提高本校教職工工作效能，增強職業認同感;為學生提供充實、舒適、安心的學習和生活，提高全校師生的滿意度和幸福感。

參考文獻：

[1]羅萬麗，王蕊.“互聯網+”時代高校智慧校同建設與應用探析[J].數字教育，2018，4（2）：33-38.

[2]呂嵐.“互聯網+”時代高職教師信息化教學能力建設[J].湖州職業技術學院學報，2018，16（1）：80-83.

[3]戚斌.大數據背景下高校智慧校同建設探討[J].西部素質教育，2018（4）.

【通聯編輯：代影】

收稿日期：2020-04-03

作者簡介：王萱（1991-），女，山東菏澤人，蘇州建設交通高等職業技術學校，助理講師，碩士，主要研究方向：計算機軟件技術、“互聯網+”在智慧校園中的應用;王蕊（1990-，女，山東菏澤人，石家莊信息工程職業學院，助理講師，碩士，主要研究方向：“互聯網+”在智慧校園中的應用。