以愛的力量促進學生健康成長漫談

摘 要：關愛學生是教師職業道德規范的核心內容，一個班主任要做好本職工作，首先要做到愛學生，而愛學生要講究藝術、手段以及方式，鼓勵的愛可以讓學生充滿希望，特別的愛可以讓學生不再“特別”，理解的愛可以讓學生學會成長。文章結合班主任工作實踐，探討在教學中以愛的力量促進學生健康成長的有效策略。

關鍵詞：愛的力量;健康成長;鼓勵;希望;理解

中圖分類號：G456 文獻標志碼：A文章編號：1008-3561（2020）24-0140-02

愛的教育，是教育力量的源泉，是教育成功的基礎。正如陶行知先生所說：“愛滿天下，樂育英才。”教師的愛是滴滴甘露，即使枯萎的心靈也能蘇醒;教師的愛是暖暖的春風，即使冰凍了的感情也會消融。班主任是學生在校學習、生活的組織者、管理者，在基礎教育階段起著十分重要的作用。本文探討在教學中以愛的力量促進學生健康成長的有效策略。

一、 鼓勵的愛讓學生充滿希望

陶行知先生說過：“真的教育是心心相印的活動，唯獨從心里發出來的，才能打到心的深處。”教師對學生的愛不是高高在上的，而是心心相融的。夏丏尊先生在翻譯《愛的教育》時說過這樣一段話：“教育之沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣。沒有水，就不成其池塘，沒有愛就沒有教育。”一個受學生衷心愛戴的教師，一定是一個富有愛心的人。

新學期開學，筆者接到學校的新任務：擔任五年六班班主任。五年六班是一個特殊的班級：上學期，這個班每周有六七名同學到校……