游戲法在低年級拼音教學中的運用研究

李敏

【摘 要】在小學語文教學中拼音的教學是一大難題，也是對小學生來說的一個難關和巨大的挑戰(zhàn)。如果學生在小學低年級未能學習好拼音，可能會導致學生對言語的理解能力以及對接下來的漢字學習阻礙較大。因此，想要高效地進行拼音教學，教學方法很重要，游戲法作為有效的教學方法，如何具體應用成了一個問題。

【關鍵詞】游戲教學;拼音教學;應用

中圖分類號：G623.8 文獻標識碼：A 文章編號：1006-7485（2020）21-0103-02

一、什么是游戲法

游戲法又叫作游戲教學法，顧名思義，就是將游戲和教學結合起來的一種教學方法。在輕松且娛樂的游戲當中，使學生學習到知識，達到進行教育的目的，并且使學生將游戲和教學聯(lián)系在一起，培養(yǎng)學生學習的興趣，游戲法是普遍被認同的一種新興的教學方法。

游戲教學法可以培養(yǎng)學生的團結合作意識，通過游戲的進行，與同學們共同合作完成游戲的目標，并且在這個過程中還可以提高學生的注意力。從一般意義上來講，拼音的教學全部都是在低年級的語文教學當中進行的，甚至可以說是小學生進入小學校園的第一課。游戲作為小學生最喜歡的東西，對于游戲的熱愛是大部分小學生都不可避免的.所以如果通過游戲的方式來進行拼音的教學，可以達到幫助小學生學會拼音的教育目標，甚至可以有效提升學生的智力水平。因為游戲的過程當中必然少不了動腦思考的過程，學生的觀察、記憶和思維的能力都會有所提升，自然能有效提高學生的智力水平，對于日后的學習也都是非常有幫助的。

二、低年級拼音教學的現(xiàn)狀

目前的小學低年級拼音教學中，對于游戲法的使用還不是很普遍，大部分的小學拼音的教學方法還是比較傳統(tǒng)的，目前的小學低年級拼音教學中，主要就是存在著以下幾個問題。

（一）學習水平參差不齊

對于漢語拼音，不同的小學生可能就有不同的了解程度。有的小學生可能沒有念過幼兒園，直接就來接受小學的教育，對于漢語拼音根本就沒有進行過學習，腦海里也沒有漢語拼音的概念，所以學習起來就需要教師多多進行教導，學習漢語拼音也很費力，教師教學也有一定的難度;有的小學生可能在幼兒園接受過一些漢語拼音的學習，對于漢語拼音也有了一個大致的了解，小學階段的漢語拼音學習接受起來也能比較容易，但是他們容易出現(xiàn)知識掌握不牢的問題。這就需要教師注意，及時幫助這些小學生更快、更好地掌握漢語拼音的知識，提高拼音的能力和水平;還有最后一種學生，他們在小學階段對于漢語拼音已經(jīng)掌握得透徹了，可以進行漢語拼音的使用了，但是知識如果不經(jīng)常使用的話，那就會產(chǎn)生遺忘。如果說教師在這個過程當中，沒有對學生進行督促，學生就會產(chǎn)生一種松懈的心理，于是對于拼音知識產(chǎn)生了遺忘，可能最后還不如之前沒有學習過拼音的學生，那樣就得不償失了。

（二）教學方式落后

隨著時代的進步和社會的發(fā)展，目前的小學漢語拼音的教學方式已經(jīng)開始展現(xiàn)出了一些弊端。首先是教學內容枯燥乏味。傳統(tǒng)的小學教學方式，一般就是通過教師的講授，將漢語拼音的發(fā)音全部教給學生，然后由學生進行記憶，這個過程主要還是由學生進行背誦，這種方式十分枯燥并且無聊，小學生就是有著好動的天性，這種教學方式壓抑了小學生的天性，不僅是教學，對于小學生的成長也是沒有好處的。

其次是會影響教學效率。小學生通過這種枯燥且乏味的教學方式，對拼音進行記憶，在這個過程中容易對拼音的學習產(chǎn)生厭煩的心理，而這個時候如果教師沒有積極地加以引導和把控，那么就會發(fā)展成為厭學心理，失去對于漢語拼音甚至整個學習生涯的興趣。如此一來，學生在學習的過程中，也就不會認真聽講，學習的質量會下降，教師教學的效率也會隨之降低。

總而言之，教學方式的落后會導致學生對于漢語拼音的學習失去興趣，課堂枯燥乏味，最后甚至演變成為厭學的心理，教師的教學效率也就會十分低下。

三、游戲法在低年級拼音教學中的應用

（一）游戲設計要合理

游戲能否成功進行下去的保障就是游戲的設計要足夠的合理。游戲法的目的是進行教學，所以在游戲的設計過程中要注意教學元素的添加，如果說游戲進行得很歡樂，學生玩得都很開心，結果并沒有學習到漢語拼音的知識，那么也只能夠說這個游戲法的使用是失敗的。還要考慮到游戲的合理性，有一些游戲看起來是對學生的學習很有幫助的，但是由于空間或者器材等一些原因的限制，是沒有辦法實行的。這個時候教師可以將游戲記錄下來，等到有條件的時候再進行教學，可以先進行別的游戲，再對學生進行漢語拼音的教學。

（二）游戲要有趣味性

游戲教學的主要目的就是通過游戲的方式，實現(xiàn)學生在玩中學的目的，在輕松又愉快的過程當中學習到漢語拼音的知識，所以游戲要有一定的趣味性，讓學生能夠在游戲的過程當中保持一個輕松愉快的氛圍，不然就和傳統(tǒng)的教學方式?jīng)]什么區(qū)別了。

四、結語

想要高效地進行拼音的教學，選對方法很重要，游戲法在漢語拼音的教學當中受到普遍的認可，如何在低年級拼音教學當中有效地應用游戲法，是一個值得深思的問題，希望本篇文章，能夠為游戲法在低年級拼音教學當中的應用提供一點幫助。

參考文獻：

[1]倪典.游戲化教學在小學拼音中的應用研究[J]科學咨詢（教育科研），2018（11）.

（責編翁春梅）