小學美術教學中學生核心素養培養的有效策略

王俊鳳

摘要：新教育改革下，要求進行素質教育，即培養學生德智體美各方面全面發展。因此，各科目培養學生的核心素養成為各教學老師的熱點話題。小學美術課程作為藝術類科目，在美術教學中除了提高小學生的發現美欣賞美的能力，更多的是要培養學生的審美意識、審美情趣以及學生對美術創造力和想象力，所以小學美術教學中培養學生的核心素養是非常重要的。

關鍵詞：小學美術;學生核心素養;有效培養策略

如今素質教育要求培養學生的綜合能力，提升學生的綜合素質，使學生在德智體美方面全面發展。小學美術課就是培養其中一項美術素質的課程，那么在小學美術教學中，培養和發展學生的核心素養成為小學美術老師的工作重點。核心素養為小學生的綜合素質的提高和藝術感染力的陶冶提供重要的作用，因此，小學美術老師應該從實際出發，培養學生的藝術核心素養，最終實現素質教育要求下學生全面發展的教學與目的。

一、直觀感受美術，培養核心素養

上小學之前，小朋友可能對美術還不是很熟悉，所以老師可以先從提高學生的興趣入手，畢竟興趣是最好的老師。對于惜惜懂懂的小學生，肯定對新東西都是充滿好奇的，那老師就可以讓學生充分體驗一下美術是怎樣的，老師帶領學生直觀感受美術學習的有趣，精彩。可以教學生認識色彩，并給自己的畫涂上喜歡的顏色。他們通過直觀感受愿意主動參與到美術學習中，提高美術課的學習效率，在學習中促進學生核心素養的培養。

二、組織美術活動，培養核心素養

小學生課堂集中注意力的時間是非常有限的，小學生也非常喜歡下課或放學后去和小朋友一塊做游戲。那么，老師可以在課堂上組織學生一起參與到活動當中，讓學生體驗到了和同學玩游戲的樂趣，同時也學到了豐富的美術知識。老師組織大家參與活動學習時，盡量讓所有的學生都參與進來，不要忽略一些不愛講話或是害羞的學生，不僅可以增加學生的主動性與參與性，提高課堂學習效率，也可以培養學生團結合作的意識。

三、善于觀察、發現美，培養核心素養

如果想要學生的美術核心素養自身可以散發，那就要培養學生從身邊觀察、發現美的習慣，不同的東西每個人會有不同的感受，所以很有可能每個學生發現的美是不一樣的。老師除了在課堂上給學生講授美術課的相關知識，還要教學生多多觀察身邊的事物，老師可以定期給學生發布任務，讓他們觀察周圍的事物，發現他們自己認為美的事物，可以用圖畫形式畫出來，也可以用小故事形式寫下來，也可以用語言向老師和同學們描述出來，這樣可以培養學生各方面的能力，然后學生間可以互相討論發現了解更多的美，老師也可以帶領學生一起看同學們想要展示的美，藝術本來就是來源于生活但又高于生活，它與生活是密切相關的。培養學生從生活中、大自然中發現美的習慣，最終達到培養學生審美情趣的目的，提升學生美術的核心素養。

四、利用信息技術輔助教學，培養學生核心素養

大家都知道，美術學的理論知識講起來是非常枯燥的，本來小學生連續集中注意力的時間也只有十五分鐘到二十五分鐘，所以，在這樣的情況下小學生很難認真聽完一節課。這時候，老師可以利用信息技術來輔助教學，信息技術中有豐富的教學資源，講理論知識時中間可以插個圖片供大家欣賞，可以提高學生的學習興趣，進而提高課堂學習效率，老師也可以給學生放個音頻或視頻活躍一下課堂氛圍，學生可以從視頻中學習自己動手制作。這樣不僅可以提高學生的課堂效率，也可不不斷地增強學生的審美情趣。

五、提升學生審美能力，培養學生核心素養

要培養小學生美術的核心素養，就要先培養學生的審美能力，這就需要教師不要只是一味地給學生講美術的理論知識或只是簡單地讓學生欣賞欣賞藝術品，審美能力應是發自內心的，因此，教師應該給學生提供輕松自在的學習環境，在給學生講解美術知識的同時也要結合情景教學，讓學生內心真正感受到藝術的美，培養學生的審美意識與審美能力。在小學美術課堂上，老師可以帶一些實物供大家欣賞，甚至讓大家近距離觀看、撫摸，并告訴學生這些藝術品背后的故事，向同學解釋作者想要表達的思想感情，引導學生用感情和藝術品交流，用感情創作。通過多次這樣的訓練，提升學生的審美能力，促進學生核心素養的培養。

六、培養學生愛國精神，培養學生核心素養

在我們國家，我們有著五千年的優秀傳統文化，愛國精神一直是我們代代要傳承下去的精神，正因為代代傳承，我們中國才有現在的成績。愛國精神就要從小學生開始培養，愛國精神也是塑造人格的重要因素，所以，小學階段是培養學生愛國精神的重要時期。教師可以根據歷史發展階段，把我們的傳統優秀文化傳承給新一代的學生，也可以把先人的故事講給學生聽，讓學生更多的了解我們的國家，更多的了解先人為國家為人民做出的貢獻，通過這樣激起學生的愛國精神，同時也有利于啟發學生的理想，為國家做貢獻的夢想。因此，希望老師可以在講述藝術的同時對學生進行愛國教學，培養學生美術的核心素養

七、結論

在小學美術教學中，不只是讓學生了解美術作品和學畫畫，而重點是要培養學生用心感受美、發現美的行為習慣，激發學生內心的審美意識，提升學生的核心素養。在以上分析中，教師要從讓學生直觀感受激發興趣、引導學生主動發現生活中的美、利用信息技術增加課堂情趣、對學生進行愛國教育的熏陶等方面培養學生的審美意識和審美情趣，讓學生主動參與創作，促進學生核心素養的培養，最終達到素質教育的目的。

參考文獻：

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[2]黃凌.小學美術教學中培養學生的核心素養[J].吉林教育，2017，（38）：88.