請(qǐng)珍視你的文字

殷會(huì)荻

我自己一直有寫(xiě)日記的習(xí)慣，所以，很自然地，我也要求自己的學(xué)生寫(xiě)日記。我覺(jué)得，這既是練筆，更是讓自己有一個(gè)傾吐內(nèi)心感受的樹(shù)洞。

我自己從小學(xué)二年級(jí)開(kāi)始寫(xiě)日記，深知寫(xiě)日記難在堅(jiān)持，特別是起初的幾個(gè)月——那個(gè)時(shí)候，如果不是我爸爸用夸獎(jiǎng)、利誘、批評(píng)甚至打手心的各種方法逼著，可能我也堅(jiān)持不下來(lái)，更不可能體會(huì)到用文字表達(dá)自己想法的快樂(lè)。

一次，在一個(gè)學(xué)生的日記本上看到一段話，知道他對(duì)于寫(xiě)日記有不同看法。他說(shuō)：

“人總有很能寫(xiě)的時(shí)候，可是也有寫(xiě)不出來(lái)或不想寫(xiě)的時(shí)候，所以，老師就不要逼著我們每天寫(xiě)了，不然就太苦了。”

我回復(fù)他說(shuō)：“老師知道，每天寫(xiě)幾百字，對(duì)于你們來(lái)說(shuō)并非容易的事。可能你會(huì)時(shí)常苦于無(wú)話可說(shuō)，但是，一旦放下，便會(huì)徹底放下，再撿起來(lái)就更不容易。所以，需要老師督促。老師愿意做這個(gè)‘惡人，不過(guò)，我們還可以商量，把這件事做得更好。”

我給他提了一個(gè)建議，每周不少于4篇原創(chuàng)日記，其余幾天，如果實(shí)在不知道寫(xiě)什么，摘抄一些自己喜歡的好文字也是可以的。

這個(gè)建議得到了他的認(rèn)可，其他學(xué)生也松了一口氣。而我發(fā)現(xiàn)，他們?cè)谌沼洷旧系恼膊粌H僅是摘抄，還有自己三言兩語(yǔ)的評(píng)點(diǎn)。其實(shí)，這也是一種練筆的好方式。

說(shuō)到老師檢查日記，就涉及一個(gè)悖論——既然日記是傾吐內(nèi)心感受的樹(shù)洞，也就有了一定的私密性，學(xué)生是否有權(quán)拒絕老師看自己的日記？當(dāng)然有。不過(guò)，我們商量了一個(gè)折中的辦法，學(xué)生可以把不希望別人看到的文字寫(xiě)在另外的本子上。

事實(shí)上，大多數(shù)學(xué)生在日記本上的文字，都介于一般的練筆和傾吐隱私之間。這是因?yàn)椋麄冎溃颜嬖拰?xiě)給我看，沒(méi)有危險(xiǎn)，因?yàn)槲腋麄円粯诱湟曀麄兯枷胫心切┬⌒〉幕鸹āＲ粋€(gè)女孩在日記里寫(xiě)：“以前我是把日記當(dāng)作純粹的作業(yè)的，但是，老師說(shuō)：‘你們要珍惜自己的文字，因?yàn)椋瑹o(wú)論是長(zhǎng)是短，是深刻還是淺顯，這些文字都是你們的作品，它是真正屬于你們自己的。切記，你的日記本不是別人思想的跑馬場(chǎng)，不要放任別人來(lái)踩踏。”

可能是因?yàn)橛辛诉@種“自己的作品”的意識(shí)，學(xué)生在日記本上寫(xiě)的文字大多是真誠(chéng)的，

他們能夠?qū)懽约旱母惺埽f(shuō)自己的話，這是我最感到欣慰的。

為了鼓勵(lì)他們，我也常為他們創(chuàng)造“被更多人看到”的機(jī)會(huì)，比如，將他們的好文字發(fā)到微信朋友圈，或者推薦給學(xué)校文學(xué)社刊乃至報(bào)紙雜志發(fā)表。但是，在發(fā)圈或推薦之前，我一定會(huì)征得他們同意。我深知，教師對(duì)學(xué)生的表?yè)P(yáng)，也許給他們帶來(lái)的不一定是榮譽(yù)，反而是困擾。

一般來(lái)說(shuō)，在公開(kāi)發(fā)行的刊物上獨(dú)立發(fā)表文章，學(xué)生是可以直接拿到稿費(fèi)的。但是，2019年末，我在自己公眾號(hào)上寫(xiě)了一篇文章《2019，一個(gè)語(yǔ)文老師最美的收獲》，文中大量引用了他們的文字，這篇文章后來(lái)在雜志上發(fā)表了，稿費(fèi)是寄給我一個(gè)人的。

我算清了文章的總字?jǐn)?shù)，以及所引用的學(xué)生文字的字?jǐn)?shù)，打算將稿費(fèi)按比例付給他們。

因?yàn)槭窃谝咔槠陂g，不便付現(xiàn)金，于是我將幾位學(xué)生的家長(zhǎng)組了一個(gè)群，說(shuō)清了情況，給每人發(fā)了一個(gè)紅包。起初，家長(zhǎng)們很客氣，表示，孩子發(fā)表文字是很榮幸的事，稿費(fèi)并不重要，請(qǐng)殷老師不要客氣。

我告訴他們，錢的多少固然不是問(wèn)題，殷老師這樣做也并不是客氣，而是，我覺(jué)得我們應(yīng)該告訴孩子們，任何人，如果用他們的文字獲得了經(jīng)濟(jì)利益，就應(yīng)該付給他們報(bào)酬，這是他們的勞動(dòng)所得，是他們的權(quán)利。

我想，教學(xué)生珍視自己的文字，是珍視他們自己的感受和表達(dá)，也是權(quán)利意識(shí)的教育。

（作者系上海市民辦立達(dá)中學(xué)語(yǔ)文教師。）