開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí)，構(gòu)建小學(xué)語(yǔ)文生本課堂

韓大燕

摘?要?現(xiàn)代化教育改革是要注重學(xué)生生本教育。隨著現(xiàn)代化教育不斷推進(jìn)，各種各樣的教學(xué)方法也隨之出現(xiàn)，合作學(xué)習(xí)就是其中的一種，把生本教學(xué)理念引入小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)合作學(xué)習(xí)當(dāng)中，是一項(xiàng)非常有意義的事情。由于生本理念能夠當(dāng)作小學(xué)時(shí)期學(xué)習(xí)語(yǔ)文的理論指導(dǎo)，而合作學(xué)習(xí)能夠有效地幫助學(xué)生對(duì)語(yǔ)文知識(shí)的學(xué)習(xí)更加深入，通過(guò)這樣一種教學(xué)理念，能夠有效地把小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)效果發(fā)揮到最大化。

關(guān)鍵詞?合作學(xué)習(xí);小學(xué)語(yǔ)文;生本課堂

中圖分類號(hào)：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2020）24-0113-01

生本教育對(duì)于現(xiàn)階段的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)來(lái)說(shuō)具有非常重大的意義。在生本教學(xué)理念下構(gòu)建有效的課堂學(xué)習(xí)策略，對(duì)提高小學(xué)時(shí)期學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和小組學(xué)習(xí)意識(shí)都有很大的幫助，能夠有效地促進(jìn)小學(xué)生的心智成熟，所以，構(gòu)建小學(xué)語(yǔ)文生本課堂的教學(xué)工作是一項(xiàng)非常有價(jià)值的事情。在進(jìn)行小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的時(shí)候，生本教學(xué)理念是非常重要的。在這一理念下展開(kāi)小組合作學(xué)習(xí)，可以把學(xué)生的合作能力培養(yǎng)出來(lái)，對(duì)于日后的發(fā)展和學(xué)習(xí)有著很大的影響。

一、合作學(xué)習(xí)構(gòu)建小學(xué)語(yǔ)文生本課堂的意義

生本教育是以促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)為重要任務(wù)，在教學(xué)過(guò)程中嚴(yán)格以學(xué)生為主體展開(kāi)教學(xué)工作，而小學(xué)時(shí)期的語(yǔ)文教學(xué)對(duì)于學(xué)生的綜合素質(zhì)發(fā)展有著重要的作用。在小學(xué)語(yǔ)文生本理念的教學(xué)觀念之下，通過(guò)開(kāi)展合作學(xué)習(xí)的方式來(lái)學(xué)習(xí)小學(xué)語(yǔ)文，真正使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，充分體現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體性。同時(shí)，還能有效對(duì)小學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意進(jìn)行培養(yǎng)，有助于學(xué)生健全人格的塑造。除此之外，合作學(xué)習(xí)還能夠在小組進(jìn)行學(xué)習(xí)的過(guò)程中增加學(xué)生之間的感情，使學(xué)生建立長(zhǎng)久的友誼。所以，通過(guò)合作學(xué)習(xí)的方式構(gòu)建小學(xué)語(yǔ)文生本課堂是非常有必要的。

二、合作學(xué)習(xí)構(gòu)建小學(xué)語(yǔ)文生本課堂的策略

（一）加強(qiáng)小組合作學(xué)習(xí)，促進(jìn)小組實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)

受新課程改革的影響，小組合作學(xué)習(xí)越來(lái)越被很多學(xué)校和老師重視起來(lái)。小學(xué)時(shí)期的學(xué)生正處在一個(gè)非常愛(ài)玩的階段，更加喜歡在玩耍的過(guò)程中進(jìn)行學(xué)習(xí)。所以，小學(xué)語(yǔ)文老師要積極地運(yùn)用小組合作學(xué)習(xí)的模式展開(kāi)語(yǔ)文教學(xué)工作，這樣不僅可以提高教學(xué)的效率，還可以提高小學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。例如在學(xué)習(xí)《狐假虎威》這一課的時(shí)候，老師要首先講述本篇文章的主要內(nèi)容，在開(kāi)展教學(xué)的時(shí)候，老師如果依舊采用傳統(tǒng)的教學(xué)方式展開(kāi)教學(xué)，會(huì)使得整個(gè)課堂變得非常枯燥乏味，從而導(dǎo)致學(xué)生失去了其學(xué)習(xí)興趣。老師可以運(yùn)用小組合作學(xué)習(xí)的方式把學(xué)生分成若干小組，讓學(xué)生運(yùn)用小組討論學(xué)習(xí)的方式對(duì)知識(shí)進(jìn)行合作的學(xué)習(xí)，通過(guò)小組內(nèi)做出相關(guān)小實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證課堂所講述的內(nèi)容，更加直觀地讓學(xué)生感受到文本所蘊(yùn)含的意義。采用小組合作學(xué)習(xí)的形式，能夠充分地把學(xué)生的積極性激發(fā)出來(lái)，通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)不但可以提高學(xué)生課堂參與度，還能夠讓學(xué)生更加深刻地對(duì)文章進(jìn)行了解，促使語(yǔ)文學(xué)習(xí)效率的提高。

（二）創(chuàng)設(shè)合適的教學(xué)情境，創(chuàng)新教學(xué)模式

小組合作學(xué)習(xí)其主要特點(diǎn)在于它具有真實(shí)性和互動(dòng)性。由于小學(xué)時(shí)期的學(xué)生年齡較小，在學(xué)習(xí)語(yǔ)文的過(guò)程中往往呈現(xiàn)出愛(ài)動(dòng)的學(xué)習(xí)形式，所以，老師在開(kāi)展教學(xué)的時(shí)候要豐富教學(xué)內(nèi)容。如果在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中缺少情境的支撐，那么小組合作學(xué)習(xí)則變成了一種形式的合作，將實(shí)質(zhì)的教學(xué)內(nèi)容分離。由此可見(jiàn)，在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中老師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)合適的教學(xué)情境，積極地創(chuàng)新教學(xué)形式，把實(shí)際教學(xué)和學(xué)習(xí)內(nèi)容有效地進(jìn)行結(jié)合，并且再加以創(chuàng)新，引導(dǎo)學(xué)生在小組合作學(xué)習(xí)中把自己的想象力充分地發(fā)揮出來(lái)，對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行更加深刻地認(rèn)識(shí)。例如在學(xué)習(xí)《坐井觀天》這一課的時(shí)候，老師就可以把相應(yīng)的教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)出來(lái)，讓學(xué)生能夠有身臨其境的感受。在開(kāi)展教學(xué)之前老師可以組織學(xué)生對(duì)場(chǎng)景進(jìn)行相應(yīng)的布置，充分地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。在課堂上，老師要引導(dǎo)每一位學(xué)生積極地參與，通過(guò)對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組，每個(gè)小組進(jìn)行場(chǎng)景再現(xiàn)的表演，讓每位學(xué)生都能夠參與進(jìn)來(lái)，充分利用小組表演的方式來(lái)形成小組之間的良性競(jìng)爭(zhēng)，每個(gè)小組都有自己不同的演繹方式。采用這樣的學(xué)習(xí)方式更容易讓學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行吸收，對(duì)全篇文章有一個(gè)更加深刻的記憶。通過(guò)這樣在玩中學(xué)習(xí)，不僅能夠極大地激發(fā)學(xué)生的積極性，還能夠有效地提升學(xué)習(xí)效果。

（三）開(kāi)展課后合作復(fù)習(xí)，實(shí)現(xiàn)共同進(jìn)步

學(xué)生學(xué)習(xí)的目的在于掌握更多的知識(shí)。為了促進(jìn)學(xué)生的全面健康發(fā)展，就要使學(xué)生學(xué)會(huì)取長(zhǎng)補(bǔ)短的學(xué)習(xí)方式，所以，老師在完成課堂學(xué)習(xí)之后，要組織學(xué)生定期地進(jìn)行復(fù)習(xí)，在合作復(fù)習(xí)的過(guò)程當(dāng)中促使大家共同進(jìn)步。

三、結(jié)語(yǔ)

在合作學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上構(gòu)建生本理念的學(xué)習(xí)模式，能夠有效地把學(xué)生在學(xué)習(xí)上的主體性展現(xiàn)出來(lái)，調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。所以，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，老師要根據(jù)實(shí)際教學(xué)內(nèi)容，再對(duì)每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)進(jìn)行深入分析，對(duì)他們進(jìn)行合理地分組，使所有的學(xué)生都能夠加入到小組合作學(xué)習(xí)當(dāng)中。

參考文獻(xiàn)：

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