《影子》教學設計

曹敬麗

摘?要?《影子》是義務教育課程標準實驗教材人教版語文一年級上冊第三組的一篇課文。課文以簡潔、生動、形象的語言，描繪了影子和人“形影不離”的特點，讀來親切上口，活潑俏皮。

關鍵詞《影子》;教學設計;教材簡析;實驗教材

中圖分類號：G622 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2020）22-0181-01

部編版一年級語文上冊第六單元第一篇課文《影子》是一首以生活現象為題材的兒歌，運用擬人和比喻的手法，充滿童真童趣，寫出了影子與人形影不離的特點，表達了作者對影子的喜愛之情。

教學目標：

1.掌握本課生字詞，會認3個偏旁和1種筆畫。

2.準確、流利地朗讀課文，讀準字音。

3.學會識別“前、后、左、右”四個方位。

4.激發學生觀察大自然的興趣。

教學重難點：

1.準確、流利地朗讀課文，讀準字音。

2.學會識別“前、后、左、右”四個方位。

教學過程：

一、游戲導入

師：小朋友們，今天老師給你們帶來個新奇的表演，（課件手影）誰能告訴我這是什么表演？（手的影子）你們知道的真不少啊！小手指伸出來（板書影子），標上拼音，整體認讀三聲yǐng，后鼻音，整體認讀音節輕聲zi，輕聲平舌。輕聲輕快地和老師讀兩遍。生活中你在什么地方看到過“影”字？生：上電影院的時候看到過“影”字，我記住“影”了。師：今天我們就來了解了解有趣的影子吧。（板書5）

二、初讀課文，識字記字

1.把書翻到80頁，自由朗讀課文圈出生字，借助拼音讀準字音。

2.小朋友們讀的真認真，字寶寶想出來和你們交朋友。（課件字音詞）快來練習讀一讀吧。哪個小老師領著讀。（指3人讀）xx坐得真挺拔，小老師太出彩了。詞朋友玩累了回家了，你還認識她嗎？（課件字、音）

3.讓我們開火車讀（3列），小火車開得這么順暢，字寶寶激動地把帽子摘掉了，快來和他們打聲招呼吧（課件字）

4.誰來讀一讀（指名二人），能把你的識字方法教給我嗎？

5.生：（能）（1）加一加，女+子=好（好人）。師：這個“好”字是女字旁，它做偏旁和單獨寫有什么不同？生：橫變成提，右邊不出頭。師：同學們觀察得真仔細。

三、再讀課文，指導朗讀，指導書寫

1.誰坐得最端正？看你們這么聰明，字寶寶想和你們玩捉迷藏，你們敢接受挑戰嗎？（敢）（課件全文）

學生練讀一遍，強調“跟著、陪著、朋友”輕聲（輕快短）指名二人讀。

2.（課件“影子常常跟著我，影子常常陪著我。”）你能用“常常”說句話嗎？（指名2人）

文中誰常常跟著我？（影子）她就像一條（板書）小黑狗。你們喜歡嗎？（喜歡）喜歡就會樂呵呵，誰來樂呵呵地讀？（指名一人）誰能聲音響亮地、樂呵呵地讀。（指名一人）他一會兒在（板書）前，一會兒在（板書）后，你覺得影子怎樣？（調皮）怎樣是調皮？讓老師看到你調皮的樣子。

樂呵呵、調皮地讀一讀（指名二人）

看你們和影子玩得這么開心，兩個字寶寶想讓你們把它寫得漂漂亮亮的，快來看看吧！（課件“在”）“在”半包圍結構，左邊把右下邊包住，可不要讓右下邊跑出來哦。快來找找每一筆在田字格中的位置，生：撇在豎中線上起筆與第一筆橫交叉。生：三筆豎與撇在橫中線交叉起筆。生：“在”右下邊的土字第一個橫靠近橫中線。生：第二個行在第三筆豎的下邊偏上一點點起筆不能把橫寫在豎的下面。

師：小手指伸出來，和老師一起寫“在”，標上拼音，平舌音。讀兩遍組詞。

師：誰能用“正在”說一句話。生：我們正在上課。

師：在書上描兩個寫一個。（強調寫字姿勢）

師：坐端正，看看張恩寫的，幻燈下評一評。

師：你再來觀察觀察“后”字吧！（課件“后”）

生：一筆撇要寫得平，二筆豎撇起筆橫撇相連。三筆橫在豎撇上半部起筆稍長靠近橫中線的上方。四筆豎起筆與橫的起筆在一條線上。生：橫折起筆與豎相連，最后一筆橫要把口封上。

師：小手指伸出來，和老師一起寫“后”字，標上拼音。讀兩遍，指名組詞。板書“后面、前后”讀兩遍，書上描兩個寫一個，同桌互評，指名說一說同桌寫得如何？（學生寫字時強調書寫姿勢）

3.小朋友們寫得真帥氣，誰來帥氣地讀一讀？（課件第一節）（指名一人）

師：這淘氣的影子又跑到了（板書）左邊、右邊。（課件第二節）指名二人讀。

4.你有好朋友嗎？見到你的好朋友，你心情怎樣？（開心）

師：怎樣能看出你的開心？（微笑）讓老師看到你笑容滿面的小臉，帶著你這樣的笑臉讀一讀（指名一人）

師：他就是我的好朋友，多自信啊！請你自信地讀一讀（指名一人）再自信些（指名一人）

四、總結

影子在前、在后、在左、在右，他就像小黑狗，就是我的好朋友，多么有趣啊，課下我們可以和好朋友玩踩影子的游戲。