德育在中學體育教學中的滲透

趙柏清

【摘要】隨著素質教育在中小學的推行，體育教育受到了重視，體育運動有著競技性質，學生在參與體育運動的過程中，不僅鍛煉了身體，更培養了頑強意志，獲得身心全面發展。中學體育課在實踐中被證明是中學生德育形式之一，一堂好的體育課有豐富的德育內涵，可以促進中學生德、智、體、美、勞的全面發展，將體育競技轉變為強身、育心的課程。

【關鍵詞】德育;中學體育;德育滲透

【中圖分類號】G633.96?【文獻標識碼】A【文章編號】1992-7711（2020）24-038-01

一、引言

學生是祖國的未來，作為建設祖國預備軍，中學階段的學生正是身心發育的關鍵期，德育顯得尤為重要，在全面推行素質教育的趨勢下，體育課作為強健學生身心發展的課程，有著豐富的德育效果，需要課程教師深入挖掘體育課的教學資源，進而減輕學生的心理負擔，引導其走出教室，擺脫久坐，走向操場，擁抱陽光，增添趣味。體育課上各類活動不僅可以增強學生體質，還能增添課程趣味，形成班級集體榮譽感，學生在協調、合作的運動中發展身心。比如，運動會、籃球比賽等等，都可以強化中學生合作意識，對其個性形成有著重要價值。

二、中學體育對學生德育的重要意義

1.體育課是學生德育的生動教材

中學德育與體育課程有著一脈相承的關系，其重點都是促進學生身心發展。薩馬蘭奇說：“體育運動將身體、藝術與精神融合為一體，從而造就完整的人。”盡管，中學體育課并沒有奧林匹克運動那樣大的影響力，但是兩者有著一樣的本質，中學體育課程也承載著身體、藝術與精神的融合，在學生德育教育中扮演重要的角色。學生在參與體育運動過程中，可以接受“潤物細無聲”的熏陶，比如，體育比賽活動里的競技、合作等，都會深刻影響中學生價值觀，使其懂得同伴的意義，這些體育課程活動中都蘊含著德育價值。

2.德育為中學體育提供思想指導

隨著市場經濟的發展，人們開始有了多元化價值觀，很多中學生受到了社會利己、自私思想的影響，在中學階段，學生群體處于價值觀塑造的關鍵期，如果沒有正確積極的引導，容易出現不當行為，對其將來造成一定影響。《教育部關于整體規劃中小學德育體系意見》文件里，強調了體育課程對提升中學生德育水平的重要意義，在實踐中，體育教師應當遵循循序漸進的原則，讓中學體育課程成為德育實施的重要載體，讓中學生在參與其中的過程中，調動積極性，發揮體育德育的重要作用，可見，德育可以為中學體育課程提供思想指導。

三、德育在中學體育教學中的滲透策略

由上文可知，體育精神追求的是“更高、更快、更強”，只有將這些思想滲透到體育課程中，才能更好的發揮中學體育課的德育作用，保障中學生的成長，有如下滲透策略：

1.用競技比賽，激發學生競爭、合作意識

體育運動的一個特征就是競爭性與合作創新，競爭性指的是要求學生在規則的束縛下，激發其勇于挑戰、敢于拼搏的意識，正是因為體育競技有競爭性才讓比賽變得生機勃勃有觀看價值。在體育課上，教師可以組織競技比賽的活動，讓學生群體小組合作比賽，在團隊中每個學生都能夠相互信任、達成配合，在小組競爭中，學生追求“更高、更快、更強”的意識被進一步激發，希望在與他人的競爭力獲勝利，這就是其與文化課不同的地方，體育競技比賽更激烈，更注重團隊配合，在競爭中，可以有效激發中學生競爭、合作的意識。

2.用規則命令，增強學生自我約束意識

體育活動的開展都是在一定規則指引下展開的，比如，體育田徑運動會，學生只有在聽到了槍響命令后才能開始跑步，在體育課上，教師也要注意規則意識的滲透。赫伊津哈指出：“游戲創造了秩序，并且成為了秩序，游戲為混亂不堪的世界帶來了短暫的完美。”失去了規則的約束，學生會失去自制力而隨心所欲，因此，可以借助體育課的形式滲透規則意識，引導學生尊重規則，感受體育競技的魅力。中學階段正是規則意識、行為習慣形成的關鍵年齡段，體育教師應當傳授一定規則意識，引導其做出正確行為。很多中學生因為懼怕受到懲罰而遵守規則，教師應該引導中學生將這種意識內化，并且主動遵守規則。而體育運動是促進競爭公平的重要途徑，在比賽中，學生一旦觸犯規則就會被淘汰，以此引導學生遵守規則，用運動彌補這一缺陷。比如，在課上田徑跑圈運動中，可以通過要求學生聽指令槍響、跑正確跑道的方式強化學生的規則意識。引導中學生主動遵守規則，是中學德育的重要內容，只有個體做出正確的行為規范，才是符合社會道德標準的。

3.用趣味活動，增強班級凝聚力

在趣味活動中，學生不僅可以感受到團體競技的樂趣，還能在團體里找到歸屬感，比如，體育比賽里，來自同學的鼓舞與班級口號的吶喊，都能夠促進班級形成凝聚力，優化班級氛圍，實現德育目標。在體育課上，體育教師也要多組織團體趣味活動，比如，“兩人三足”、“借東西”、“4x100接力跑”......等需要相互配合的趣味活動，讓中學生在參與這些活動的過程中感受來自同學們的關愛，培養相互信任的態度。在趣味活動籌備階段，可以組織班干部維持活動秩序，其他同學在其中扮演后勤部隊的角色，在參與過程中切身感知團隊工作的愉快氛圍。

小結

綜上所述，體育課是實現中學生德育的重要途徑，同時又是中學生德育的重要內容，在實踐中，教師要重視體育課程的設置，引導其主動參與、樂于參與，在團隊競技及游戲中，發揮優勢，培養遵守規則的好習慣，養成敬畏規則、尊重同伴、團結合作的意識，體育教師在其中發揮引導作用，做好中學體育課程在學生內心的德育滲透。

【參考文獻】

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