電子書包在小學英語教學中的應用策略探究

王慧珍

摘 要：電子書包是信息科技不斷發展下的新興產物，屬于智能化設備、信息化產品、互聯網終端，引入學校課堂后，受到廣大的師生歡迎和認可，已經逐漸成為課堂教學中不可或缺的工具。為了加強小學生的英語學習能力并提高小學生的英語水平，可多用、善用電子書包達成該目標。本文即針對電子書包在小學英語教學中的應用策略進行深入探究，提出教學若干建議，以求給相關教育工作者的課堂教學工作帶去實質性的幫助。

關鍵詞：電子書包;小學;英語教學;應用策略

借助電子書包達成教學任務及目標，已成為當下教育時興手段，減輕了不少教育工作者的教學壓力和負擔，與此同時，也拓寬了學生學習路徑和通道，使得學生能夠不再受課堂空間限制和束縛，進而開闊眼界、學到更多知識、積累更多經驗，對于處于學習“黃金時期”的小學生而言，有著積極且深遠的意義和影響。

一、電子書包概述

1.什么是電子書包。電子書包，是新時代、新時期教育界的新名詞，伴隨著智能化設備的不斷研發和推入市場而產生，它指代計算機、專用閱讀器、上網本等一些高端智能設備，是這些設備的統一稱呼，在人們生活水平逐漸提高的背景下，學生擁有電子書包已經不再是新鮮事，也有一些學校允許并要求學生具備自己的電子書包，使得電子書包在學生群體中的使用率不斷得到提高。電子書包除了可以在課堂上搜尋相關學習素材，還可促成家庭與學校的緊密聯系，已成為當下不可或缺的教育、教學工具。

2.電子書包在小學英語教學中的應用作用。（1）可以有效突破時間、空間限制進行更廣泛學習。以往小學生獲取英語知識的主要渠道是課本或其他書籍，知識來源受到時間、空間上的限制，往往不能在有效的時間內接觸更多學習資源，這是以往教學條件及教學觀念制約造成的。新時期電子書包的出現，無疑可以打開小學生汲取知識的新渠道，可讓小學生突破時間、空間限制從而搜集更多、更廣泛的知識，給予了學生更多學習機會和學習選擇。（2）提高學生自主學習能力。以往小學生的英語學習對于教師的依賴是比較顯著的、強烈的，教師在小學生學習英語過程中，發揮了重要作用、起到了重要影響。而電子書包的出現，打破了這種格局，電子書包猶如學生的網上老師，可為學生提供各式各樣的學習內容，也可滿足學生圖片、視頻、音樂等格式的觀看需求，利于小學生自主投身知識海洋，對于實際課堂中教師的依賴性在明顯消減，對于提高學生自主學習能力有著不小幫助。

二、電子書包在小學英語教學中的應用策略

1.借助電子書包構筑“智慧課堂”，實現英語交際情境的有效創設。電子書包是一種智能學習工具，小學英語教師可借助電子書包的學習功效、教學優勢來進一步打造“智慧課堂”，大大提升學生學習便捷性、高效性，使得課堂模式、課堂氛圍煥然一新，可有效提升課堂教學質量、學生學習成效。與此同時，還要借助電子書包的特點及優勢，創設英語交際情境，從而讓學生輕松融入與英語學習內容相關的情境中，進而發散思維進行學習和交流，對于提高學生的英語運用能力有著較大助益。值得注意的是，交際情境要切實貼近學生生活，切勿假、大、空，使得學生能夠對創設的情境有切身感受，從而有話可說、有感可發，利于為英語交際提供素材。為了構筑合格“智慧課堂”并創設有效交際情境，需要英語教師事先借助電子書包搜集相關素材，可以是圖片素材，也可以是視頻素材，將搜集、整理與設計后的素材統一發到學生電子書包上，或者投屏到多媒體上、實現高清畫滿呈現，使得學生能夠便捷進行瀏覽、快速投入情境，為接下來的學習和交際做好準備。

2.借助電子書包實現游戲教學，激發學生學習興趣。興趣對于課堂學生的意義不用多說，對于課堂質量、學生學習成效都有著直接的影響，在電子書包應用盛行的現下，英語教師可積極借助電子書包的優勢和作用，積極打造或引進游戲教學，小學生正處于好玩、好奇心強的年齡階段，游戲是他們無法抗拒的，基于此，可依托游戲教學進一步激發學生的學習興趣。可采取的手段是將教師設計的學習游戲、下載的學習游戲分享到學生的電子書包設備上，使得小學生可以在興奮狀態下投身游戲學習，可設置每節課堂的闖關系列游戲，有序的讓學生參與并實現知識鞏固目的。另外，還可借助電子書包內的豐富素材，構筑游戲氛圍，為實際課堂游戲提供助力。不管是平臺上的游戲教學還是日常課堂的游戲教學，都可有效激發學生的學習興趣，學生學習效率必將事半功倍。

3.借助電子書包實現在線作業、在線反饋。在英語教學進入尾聲階段，教師可安排學生借助電子書包完成在線作業，可節省課堂有限時間，還可節約精力，可謂一舉兩得。基于此，英語教師可以通過微信、QQ等平臺，將電子版作業在班級群內上傳、共享，讓學生進行下載并進行現場作答，使得知識能夠得到有效鞏固，使得學生對于知識的理解和印象更深一層，對于學生學好英語知識有著積極推動作用。另外，在線反饋也可借助電子書包的優勢順利實現，可就學生的作業情況進行“一對一”指導和建議反饋，還可促成師生就學習內容、學習表現、學習感想等內容進行“一對一”或“一對多”反饋，使用得當可發揮一定保密功效，可保護學生學習自尊心、自信心不受干擾與影響，更好確保教師對學生加深了解，便于學生敞開心扉實現有效交流、互動，長此以往，師生間的情感不僅可以得到升溫，就連學生學習效率、課堂教學質量都可大幅度提升。

電子書包是科技發展下的產物，應用在課堂教學中無疑可以提高學生學習效果。基于此，小學英語教師要多用、善用電子書包去開展教學工作，更要借助電子書包的多項優勢和便捷服務，有針對性的提高學生的知識運用水平、問題解決能力，使得小學生的學習成績再上一層樓。相信在教師的不懈努力下，電子書包定能發揮良好作用和影響，更好的促成學生全面成長與成才。

參考文獻：

[1]田洋洋，汪平松.電子書包在小學英語課堂教學中的應用研究[J].中小學電教，2019（09）：20-24.

[2]李盼.論電子書包在小學英語教學中的應用[J].中國校外教育，2018（26）：81.