開展德育性情教育,構建學生完美人生

李明

摘 要：伴隨素質教育理念的深入推行，新時期小學課程教學也面臨新的教學改革形勢。培養學生的核心素養成為目前小學課程教學的重要目標。本文圍繞小學高年級德育教學，探究了德育教學中性情教育的內涵，分析了目前小學德育教育的實施現狀，針對如何在小學高年級德育教學中加強對學生的性情教育提出了相關的建議，以供參考。

關鍵詞：德育教育;性情;人生;完善;教學;措施

隨著素質教育理念的深入實施，小學學科課程教學中明確將核心素養的培育納入到教學目標體系中。小學德育教育成為一項重要的基礎教學項目，但是當前在德育教育方面教學理念不夠創新，教學形式也比較固化，不利于激發學生的學習積極性，也難以提升他們的德育素養。加強新時期德育教育教學模式的創新探索具有重要的教育價值。性情教育作為德育教育的重要構成部分，在教學中也應當不斷進行針對性教學探索，才能切實提升教學成效。

1 小學德育教育中性情教育的內涵分析

性情一定程度上決定了一個人的命運，因為在人的成長過程中很多時候都是由性情決定自己的想法和行動的。對于小學生而言他們自身的認知能力相對偏低，社會經驗少，心智尚未成熟，所以進行性情教育，可以更好地引導他們塑造好的品格，養成良好的習慣。性情教育是德育教育體系中重要的構成部分。性情教育主要是通過對學生開展性格、情緒、心理等方面的教育引導，進而幫助他們塑造良好的心態和品格的教學機制。

在小學高年級德育教學中通過加強性情教育，意義重大，具體體現在：

1.可以引導學生培育健康的思想。有的學生長期受到一些不良環境或氛圍的影響性格比較孤僻、不愿意主動與人交流，甚至比較自私自利等。教師可以通過在德育教學中加強性情教育，為學生樹立良好的榜樣，通過自己的一言一行來影響他們，進而可以更好地為學生提供一些正面的典型和激勵作用，切實引導他們樹立健康的心態，更好地處理好學習生活等方面的事情。

2.通過加強性情教育有助于不斷培養學生的責任意識。學生只有具備良好的責任意識，才能更好地提高學習成效，更好地成長為對社會有用的人。通過開展性情教育，進而更好地結合時代的發展要求等引導學生樹立正確的價值取向，認識到自身在家庭、班級以及社會中的責任和使命，進而更好地提高他們主動承擔意識，全面促進綜合素質的提高。

3.有助于培養學生養成寬容的心態，他們不再任性妄為，對于別人的做法也會辯證地看待，不用有色眼光看人看事，對別人更加寬容、不帶偏見。

4.性情教育的開展有利于學生培養善良的優秀品質。面對紛繁復雜的生活，他們充滿好奇，對世界充滿熱愛，希望一些美好。通過開展性情教育可以引導他們正面地看待問題，具備同理性，更好地給予他們更多的關愛、幫助，培養自己良好的情感，讓自己和他人共同感受到快樂，分享到更多的歡樂等等。

2 當前德育教育教學現狀分析

目前在小學高年級德育教育教學中，教師對德育教育還存在片面的認知和理解，沒有認識到開展德育教育對學生健康全面成長的重要意義，過于拘泥于教科書的內容來展開教學。教學方式也不夠靈活。在德育教育教學內容設計方面也不夠靈活，主要是結合教科書的內容來進行理論知識的講解，教學重點等不夠突出，教學模式比較固化，導致學生參與課程學習的積極性主動性不足。此外大部分教師采用一刀切的方式來開展德育教育，忽視了學生的個體差異和需求，沒有和學生建立良好的互動溝通機制，師生關系甚至比較緊張，學生處于被動的地位，不利于更好地構建和諧的師生關系和活力課堂。在德育教育教學體系的設計方面也沒有結合實際及時補充和完善相關的教學資源，不利于開拓學生的視野，提升他們自主學習和實踐應用探究的積極性、創造性。

3 小學高年級德育教學中加強性情教育的優化措施

為了進一步提升小學高年級德育教育教學成效，更好地促進性情教育教學質量，為學生健康綜合發展提供強大的指導支持，建議從以下幾個方面來進行探究。

1.圍繞德育教育和性情教育，建立清晰的教學目標。在德育教育中加強性情教育，需要緊密結合德育教育的教學目標對性情教育的教學內容和方式方法等予以明確，從而確保緊密結合德育教育的基本目標要求來針對性進行體系設計。要不斷提高教師德育教育和對性情教育相關理論的研究深度，并結合小學高年級學生的成長規律、性格特點以及認知基礎等進行教學體系的優化探索，從而確保性情教育教學活動穩定有序開展。教師可以圍繞性情教育加強傳統文化體系的融入，以此為基礎可以結合學生的認知特點和生活實際等穿插相關的傳統文化元素，潛移默化中提升他們的文化素養，也提升了他們的性情素養。

2.加強對學生的性格教育。性情教育中一項重要的教學內容就是性格教育。學生的性格特征一定程度上對其人生、學習成長等都具有重要的作用和影響。不同的學生由于他們的成長環境不同、學習基礎不同，性格也千差萬別，所以教師不能單純地采用同樣的教學模式來對學生進行培養，要善于觀察，比如對內向、外向等不同性格的學生的性格特點來進行總結分析，然后針對性引入不同的教育引導方式來激勵他們成長。比如同樣是圍繞節日主題，可以讓性格內向的學生自主進行手抄報制作等方式來表達自己對節日的祝福，對他們的設計內容或細節等進行提問，這樣可以引導他們善于發現，提高語言總結能力和邏輯思維能力，在不斷探究中提高自己的自信心，更好地展示自己的能力。對于性格比較外向的學生可以讓他們通過小組合作學習的方式帶動性格內向的學生一起學習，引導性格外向的學生對自己作品的內涵等進行深度表達，提高他們的邏輯辨析能力和合作意識等等。

3.加強情緒管理。德育教育中性情教育的重要內容之一還包括情緒管理。如果學生不能正確地處理自己的情緒，那么很容易影響自己的正常學習、生活。如果一個學生的情緒能夠控制得當，他不僅會收獲和諧的人際關系，也會有助于促進學習和成長。所以教師要著力圍繞性情教育引導學生學會自我情緒管理，讓他們自己成為情緒的主人，進而學會自我排解、自我糾正。比如教師可以引入多媒體技術，展示相關的好情緒、壞情緒的視頻等，讓學生觀看，然后以不能隨便發脾氣為主題來開展主題班會，讓學生自己從身邊尋找自身存在的不良情緒等情況以及如何處理的方式方法，鼓勵大家暢所欲言。對于正確處理自己情緒的學生給予表揚，并對他們分享的做法等和學生一起共同進行總結，大家共同研究和探討如何控制情緒的方式方法，共同成長進步。

4.積極開展心理健康教育。養成健康的性格，學會控制自己的情緒對于學生來說非常重要，同樣有一個積極的心態，全面認識自己，不斷提高自我心理承受能力，對學生健康成長也非常關鍵。尤其是對于高年級的學生而言，他們即將走上初中課堂，他們也面臨更重的學業壓力，為此教師應當圍繞性情教育為他們積極減壓減負。要不斷學習研究心理疏導、心理健康教育等方面的方式方法，通過班會、信息技術平臺溝通、面對面交流、家訪以及社會實踐活動等，更好地結合學生實際和性情教育的基本內容等加強教學模式的創新和教學內容的延伸。

4 結語

總之，在小學高年級德育教育教學中開展性情教育對學生健康成長和科學學習都具有重要的積極作用。在具體實施過程中需要教師結合不同學段學生的實際以及不同學生的個體差異等加強科學探索，注重方式方法的靈活變通。通過建立清晰的教學目標，圍繞核心素養培育的目標進行教學模式的不斷創新，注重性格教育、心理教育以及情緒管理教育等，更好地培養學生養成健康的心態和良好的學習習慣，在不斷實踐中學會反思、不斷進步，全面提高綜合學習成效。當然性情教育對教師自身的素質和能力要求也比較高，還需要學校為教師提供良好的平臺引導他們深入學習研究，才能切實提高性情教育的整體質量。

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