探究如何在班級管理中進行德育教育

摘 要：教師是學生教育的最前端。改革開放以來，中國教育院校數量逐漸增多，讓中國人民實現教育的普及化，但是也面臨著一些挑戰。由于學校數量的激增，學生資源變多，導致出現學校多教師少的情況，而有能力、有素質的教師相對來說更少。中職教師作為教師中的重要組成部分，面對的是世界觀已經初步成熟起來的學生，因此，如何能夠將德育教育運用在班級管理中，讓兩者相結合，更好的為教育教學服務，這是一個挑戰，也時刻考驗著教師的能力。因此，本文將對中職教師如何在班級管理中進行德育教育進行深入研究。

關鍵詞：德育教育;中職教師;班級管理;教學方式

中國古代傳統的教育主要強調學生必須學習孔孟文化，注重品德品行，可見中國自古以來就強調品德的重要性。一個人品德的高低，往往能夠最大程度地體現出其綜合素質的水平，一個民族的品德能夠最大程度地體現出一個國家的綜合實力。因此，我們必須注重德育教育，在中職教學班級管理時進行德育滲透，讓學生的人品道德水平和自身能力的緊密結合。在社會發展進步如此迅速的時代，社會對人才的需要愈來愈重視，除了專業技能水平，道德品質素質也是不可缺少的一部分。所以，中職教育的德育教育的實施至關重要，是社會人才培養的重要影響因素。作為一名中職教師，在班級管理時做好德育教育也是對自身能力的展現。

一、在班級管理中進行德育教育時存在的問題

（一）中職院校師資力量不強，教師素養水平參次不齊

大多數中職院校的師資力量并不是很強，由于地理位置和歷史因素等原因，導致在招生時吸引力不夠。學生生源不多，收益低，因此對教師的需求有限，真正高素質、高水平的教師很難被吸引到中職院校中去。同時，也導致了中職院校對于教師和學生的要求和招收標準不過關，出現了教師職業素養問題、層次不齊、教學能力高低不一，教師本身的德育品行不匹配等。

教師是學生的直接接觸者，是學生最容易去模仿的人，如果教師自身品德不夠，能力不夠，在班級管理時，怎么能讓學生心服口服呢。所以，如何讓學生能夠真心的向老師去學習是一個漫長的過程，教書育人不是一廂情愿的事情，也不是簡單的耳聽面授就能讓學生學會，還是需要教師以身作則，發揮自身的模范帶頭作用，帶動學生學習，才能在班級管理時看到成效。

（二）教師教學方式循規蹈矩，沒有創新

目前，我國的中職院校，大多數老師因為受到傳統教育方式的影響，對于學生的教育管理基本沒有創新，強調對學生的成績管理。在班級管理時，也大多采用嚴厲、批評的方式，使得學生在學習時容易產生逆反心理和厭學情緒，導致德育教育的推行遭到學生的抵制。教師不能枯燥乏味的應付德育教育的要求，只是走形式，要對德育教育重視起來，轉變教學觀念。因此，如何引起學生的學習興趣使其自身主動對德育品行的學習產生向往是一個重要問題。我們可以通過展開校園活動，如舉辦品行教育宣傳會等方式引發學生自身對德育品行教育的思考，中職教師也可以通過引導帶人的方式使學生自發進行德育學習。

（三）德育教育內容陳舊

部分中職院校在班級管理時進行的德育教育內容比較陳舊，內容沒有創新。大多中職教師對于班級管理中的德育品德教育的使用的方式比較單一，不能與班級管理深入融合。這樣的班級管理一方面不夠嚴謹，另一方面太過單調，本就枯燥乏味的內容，再不以創新的方式對學生加以教育，那么只會適得其反。在班級管理時進行的德育教育內容需要的不斷創新和完善，這不僅能考驗的教師的水平，也是教師自身職業素養和責任心的體現。

（四）大多數中職青年教師品德教育經驗不足

由于大多數中職院校對于老師的招聘采取的是寬進嚴出的政策，這使得大部分的中職青年職業教師缺乏實踐教學的經驗。多數青年教師都沒有進行崗前培訓，就直接上崗教學，導致青年教師的實戰能力不足，在班級管理中進行德育教育時就不知從何開展，效果較差。因此，容易出現敷衍、走形式的情況，可以說實踐能力水平的高低直接影響班級管理中德育教育的效果。

二、班級管理時進行德育教育的措施

（一）提高教師自身德育品行建設

中職院校應從源頭入手，在招聘教師時提高要求。教師在班級管理時對學生進行德育教育的前提是自身德育素質過關。俗話說：“打鐵還需自身硬”，中職教師擔任教書育人的重要使命，因此必須提升他們的德育品行建設。例如，可以對教師進行德育教育培訓，在中職教師進行教學之前，先進行德育培訓和教育，從思想上促進提升教師的素質，讓其班級管理時更好的進行德育教育。

（二）開設德育教育的實踐課程

“紙上得來終覺淺”，中職院校應該為教師班級管理中的德育教育采取實際措施。對德育教育實踐課程提供便利，提供場所進行實踐教學。在日常班級管理中的德育教育不能僅憑口頭教育，也要進行實踐教學，讓學生在真正在實踐中學習，從實踐中總結經驗，這樣可以讓學生們加深印象，融入思想。

（三）創新德育教學方式

改變落后的教學方式，由于德育教育本身是純知識理論的東西，要教師在班級管理中結合實踐合理運用。如果只講理論，對于學生來說，未免過于枯燥，我們可以通過利用短視頻、創意小程序等方式，以生動活潑的方式在班級管理中向學生們滲透德育教育的重要性和意義。在班級管理時，利用先進的科技設備結合中職教師的親身講授，讓學生愿意聽、能聽懂，能心理接受德育教育的學習。

三、結束語

中職教育在班級管理時進行德育教育是教學的重要措施。學生的品德跟隨一生的，無論是今后他們自身的發展還是他們服務社會、服務國家都需要一顆高尚品德的心。作為一名中職教師，我們要做好教師的本職工作，我們明白在班級管理中進行德育教育是一個重要的契機，不僅充分發揮教師教書育人的使命，實現立德樹人的教育目標，也推動了中職教育的發展，為國家、社會培育出高素質、高水平的新時代職業技術性人才。

參考文獻

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作者簡介：

雷捷（1993-）男，漢族，本科，專技12級，研究方向：思想道德教育。