淺析小學班級管理中有效的育人策略

程聰聰

摘要：學校是育人的園地，學校教育的育人功能是其他教育不可替代的。在小學班級管理中，作為班主任必須采取有效策略育人。本文作者從實踐經驗出發，圍繞有效育人策略，從溫馨的教室環境、組建強勁的班干部隊伍、構建和諧的師生關系等三方面展開論述。

關鍵詞：班級管理;育人策略;教學實踐;經驗研究

社會在飛速發展，教育教學也不斷改革。這就要求班主任也要與時俱進。德育工作是班主任教學工作的重中之重，班主任應采取有效措施加強對小學生進行德育教育，才能與他們關系更加和諧、親近。

一、溫馨的教室環境是育人的基礎

“溫馨的環境”有利于學生在科學、民主、和諧的氛圍中健康。作為一名小學班主任應為學生打造溫馨、舒適、有愛心的育人環境，在布置教室及班級文化上下功夫。

1、美化教室環境。班主任在教室一角建立“讀書角”。學生可利用課余時間讀自己喜歡的書籍，鼓勵學生把自己喜歡的書籍帶到學校與其他學生交換閱讀。在提升學生閱讀能力的同時，加強班集體團結合作、奮發向上的班風，形成獨具特色的班級文化。班主任要建立“衛生專欄”。張貼近期內的有關衛生方面的工作安排，并張貼衛生條例，宣傳一些衛生常識等。讓學生擁有健康的體魄。

班主任在教室墻壁上布置“展示區”。展示小學生優秀作品、書法字、繪畫作品等，展示內容要定期更新，教師節期間擺放歌頌教師的作品或剪報，國慶節期間擺放學生歌頌祖國的繪畫作品及文章、書畫展作品等，學期末可展示學生的獲獎證書及班級集體榮譽獎等。在教室窗臺上或走廊上擺放一些植物。有些是學生種的，有的是學生把家里種植的花草帶到學校來的，班主任安排或學生自愿進行澆水和日常護理，教室里充滿生機。學生在這樣的環境中學習很溫馨。

2、學生間和睦相處。學生間總有不和諧的因素，他們為一點小事的爭爭吵吵，這些都是無法避免的，這并不影響班集體主要的和諧因素。如何讓學生在班集體中和諧相處;如何引導學生具有班級凝聚力;如何培養學生的責任心;學生間怎樣做到以誠相待;學生們如何在這個大家庭中團結互助、和睦相處、共同成長。這些都是擺在班主任面前的重任。作為一名小學班主任，在工作中要做到：賞識、激勵。學生間能發現彼此的閃光點;讓他們與他人交往的技巧與方法，能處理一些在學校中遇到的小事。充分發揮榜樣的作用，及時糾正并合理引導學生的一些不正確的行為、處理問題的方式。引導學生間要互相尊重、互相諒解、互相包容，引導學生要有正確的是非觀念。讓學生擁有自信、自愛、寬容、感恩的心態。營造團結、健康、互助、向上的學習氛圍。

二、組建強勁的班干部隊伍是育人的關鍵

1、培養優秀班干部。班主任要讓學生明白：當今社會競爭非常激烈，尤其是人才的競爭。作為一名優秀的班干部要有組織能力、協調能力。在小學階段應培養學生的多種能力。作為一名班主任，引導學生學習知識的同時，要培養學生組織能力、管理能力。班主任要引導、鼓勵學生愿意為班級、為學生服務。在不耽誤學習的前提下，引導學生全身心地投入班級管理中去，為班集體出謀劃策、無怨無悔，有集體榮譽感。優秀班干部在班級管理中起到重要的作用，班主任應根據學生的特點，知人善任、合理引導，組建優秀班級團隊。

2、給予學生鍛煉的機會。班主任在班級中設置班干部，有維持紀律的、學習方面的、體育及文藝方面的等，組建一支優秀的管理團隊。為了讓學生都有鍛煉的機會，經學生投票決議，又增設一些從屬職位，管紀律、衛生、體育、公共財物的小組長及各科課代表。根據學生的興趣愛好，又增設書法、歌唱、毛筆字、朗讀、繪畫等興趣組長。讓班級每位學生貢獻力量，找準自己的位置，同時也讓他們得到鍛煉，各司其職，發掘學生的潛能，在學習知識的同時，提升他們的能力，在體驗中健康成長，在班級中放飛自己的夢想。

3、充分發揮學生的主體地位。針對班級工作及班級干部的管理情況，每月召開學生民主測評會議，評議班干部工作，并指出存在的一些不合理的問題，并制定整改措施。對每位干部的工作具體分析，并提出新的要求。對一些組織能力較弱的班干部，實行幫扶制度。把權力下方給班干部，學生起監督作用，遇到問題共同解決。在班干部的帶領下，學生的自律意識增強了。班干部充分調動學生的積極性，為學生創造表現的機會，發揮自身的潛能，對學生及班干部來說是鍛煉的機會，是學生及教師的信任，體驗成功的快感。

三、構建和諧的師生關系是育人的前提

1、做學生的良師益友。班主任的角色是多元化的：傳授知識、指引學生健康成長;啟迪智慧，更是亦師、亦友、亦母的角色。班主任與學生間的交流不應只局限于知識方面，而應走入學生的內心世界，要熟知學生生活的環境及成長環境、理解他們的興趣愛好、思想動態等，要了解周圍存在的一些不利于其健康成長的因素，及時給予他們引導。了解學生的心理狀況，有針對性地進行心理疏導。

2、愛學生。班主任要做學生的益友。教育中不能缺失愛，作為一名班主任更要用愛心、耐心、關心每一位學生健康成長。缺失愛的教育，就如同天使缺失了翅膀。班主任要真正熱愛學生、包容學生，當學生犯錯誤的時候，不是斥責、嚴懲、變相體罰，要用愛心、誠心去感化他們，用耐心去教育他們，讓他們真真切切感受到教師的愛，用教師的愛去滋養學生有效的心靈。

3、尊重、鼓勵學生。班主任要在學習、生活中不斷鼓勵學生，幫他們樹立自信心;認可、引導他們，讓他們學會自愛。班主任對學生的尊重、鼓勵尤為重要。尊重學生，平等對待每一位學生。他們是一座未開采的“寶礦”，需要班主任采擷，發掘他們的潛能，創造條件、提供機會，鼓勵學生戰勝自我。班主任是學生成長過程中的引導者、鼓勵者、發掘者，要鼓勵學生戰勝學習、生活中的困難，成功屬于我們。

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