高職院校思政教師隊伍團(tuán)隊化建設(shè)研究

何春芳?郭笑雪?李姮

摘要：辦好思想政治理論課關(guān)鍵在教師，關(guān)鍵在發(fā)揮教師的積極性、主動性、創(chuàng)造性。高職院校思政教師隊伍團(tuán)隊化建設(shè)，對完成高職院校立德樹人的教育使命具有重要作用。

關(guān)鍵詞：教師隊伍團(tuán)隊化;立德樹人;教學(xué)科研;解碼新技能

百年大計，教育為本。思想政治課是落實立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程。辦好思想政治理論課關(guān)鍵在教師。高職院校思政教師隊伍團(tuán)隊化建設(shè)，對完成高職院校立德樹人的教育使命具有重要作用。

我院思政課教師隊伍在團(tuán)隊化建設(shè)方面還存在一些問題。第一，團(tuán)隊合作精神有待加強(qiáng)。在教學(xué)科研上，有些教師習(xí)慣于單打獨(dú)斗，傳幫帶作用發(fā)揮得不夠充分。第二，綜合素質(zhì)有待提高。由于歷史原因，有些思政教師不是科班出身，理論功底不夠深厚;有些教師教學(xué)方法不夠新穎，無法調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性等。第三，教師結(jié)構(gòu)不合理。我院50歲的教師一半以上，40-50歲的教師只有3個，剩下的是30-40歲的教師。由于年齡、學(xué)歷、職稱不相同，在合作上存在著一定的障礙等。

2018年以來我院針對傳統(tǒng)思政教育存在的問題，積極推進(jìn)課程形式模塊化、教學(xué)內(nèi)容專題化、教學(xué)組織團(tuán)隊化、實踐教學(xué)主題化的“四化”教學(xué)改革。“四化”教學(xué)改革充分體現(xiàn)了教師隊伍團(tuán)隊化的作用，在調(diào)動教師的積極性、主動性、創(chuàng)造性方面取得了明顯成效。

第一，教師隊伍團(tuán)隊化有利于提升思政課教學(xué)質(zhì)量。時代在發(fā)展，社會在進(jìn)步，國際國內(nèi)形勢都在發(fā)生巨大變化。傳統(tǒng)的備課方式是老師獨(dú)自備課，但每個老師的精力是有限的，團(tuán)隊獲得的信息量是個人信息量的數(shù)倍。教學(xué)改革以后，按教學(xué)模塊組成團(tuán)隊，按專題分到個人，教師專題準(zhǔn)備好了后，再拿來集體討論，其他教師既是聽眾，又是評委，老中青三結(jié)合，可以站在學(xué)生的角度提出問題，也可以用專家的標(biāo)準(zhǔn)來評課，把亮點和問題都找出來。這樣可以集中全體思政老師的智慧，把理論講的更透、更容易理解，案例的選擇上更準(zhǔn)確、更有說服力，在價值取向上更趨一致。通過反復(fù)磨課，老師的理論水平得到提高，合作精神加強(qiáng)，受益最多的是學(xué)生，在評教中，學(xué)生對思政老師的滿意度很高。

第二，教師隊伍團(tuán)隊化有利于提高教學(xué)競賽的水平。參加省市教學(xué)比賽，雖然選手只有1-2個老師，但所有的團(tuán)隊老師都要參與。比如思修這門課，在參賽前，所有的團(tuán)隊成員，對參賽選手的教學(xué)設(shè)計、學(xué)情分析、案例選擇、互動環(huán)節(jié)設(shè)計、甚至某個詞的選擇要充分發(fā)表意見，選手準(zhǔn)備磨合、再準(zhǔn)備再磨合，直到滿意，團(tuán)隊的教師在磨合過程中，也能相互啟發(fā)，打開思路，創(chuàng)新教學(xué)。2018年在市教學(xué)比賽中獲得特等獎，2019年在省教學(xué)比賽中獲得二等獎。

第三、教師隊伍團(tuán)隊化有利于充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位。傳統(tǒng)的授課方式是教師講，學(xué)生聽，學(xué)生被動的接受老師的觀點。為了充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，課前團(tuán)隊的教師先通過學(xué)習(xí)軟件發(fā)布互動話題，互動話題既要學(xué)生感興趣，積極參與，又要緊扣時代主題，傳播正能量，能激發(fā)學(xué)生的愛國情。課中根據(jù)學(xué)生互動的情況，對有代表性的觀念進(jìn)行剖析，幫助學(xué)生樹立正確的三觀。課后團(tuán)隊教師相互交流不同班級、不同專業(yè)、不同性別學(xué)生的討論情況，然后下次互動時根據(jù)實際情況進(jìn)行調(diào)整。教師課堂講的時間雖然少了，但學(xué)生的思想動向教師能及時掌握，有的放矢，立德樹人。

第四，教師隊伍團(tuán)隊化有利于解碼新技能。今年歲末年初，新冠肺炎突然襲擊，打亂了正常的教學(xué)秩序。在網(wǎng)課教學(xué)中，每個思修教師要求完成錄制3-5個知識點的微課，然后相互分享。這樣可以節(jié)省大量的錄課時間，年紀(jì)大的教師通過錄課、網(wǎng)上授課，向年輕老師請教學(xué)習(xí)，解碼了很多新技能，提高了信息化教學(xué)的能力，年輕老師也會年紀(jì)大老師學(xué)習(xí)精神感動，相互激勵，共同提高。

第五，教師隊伍團(tuán)隊化有利于提高科研和社會實踐水平。通過“四化”教學(xué)改革，每個思政教師明白了自己的研究的方向，在自己的責(zé)任田里精雕細(xì)琢，開花結(jié)果，克服教學(xué)與科研“兩張皮”的困難。這兩年我院教學(xué)論文發(fā)表的數(shù)量和質(zhì)量都大大提升。社會實踐活動更有針對性，如鄉(xiāng)村振興、農(nóng)村養(yǎng)老、社區(qū)聯(lián)防聯(lián)控等這幾年一直在深入研究，研究的成果用于教學(xué)，既宣傳了黨的理論方針，又解決了實際生活中的一些問題。

“人心齊，泰山移”。中國特色社會主義進(jìn)入新時代。面對新的時代、新的國際國內(nèi)形勢、新的社會發(fā)展需要，高職院校教師隊伍團(tuán)隊化建設(shè)可以充分發(fā)揮集體智慧，形成育人合力，取長補(bǔ)短，共同進(jìn)步。思政教師隊伍團(tuán)隊化建設(shè)在我院教學(xué)實踐中已經(jīng)取得了較好的成果。希望在今后的團(tuán)隊化建設(shè)中將我院教師打造成理想信念堅定、師德修養(yǎng)高尚、理論功底扎實、教學(xué)能力高超的的思政課教師隊伍，為中國特色社會主義現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)合格人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]《習(xí)近平主持召開學(xué)校思想政治理論課教師座談會》，2019-03-18，新華社

[2]《讓高校思政課教師隊伍更加堅強(qiáng)有力》，2019-07-31，人民論壇，何慧琳

[3]《校黨委書記鄭澤金帶隊調(diào)研馬克思主義學(xué)院課程改革工作》，2018年10月18日，三峽職業(yè)技術(shù)學(xué)院