校園足球運動開展現狀及瓶頸初探

劉健申

摘 要：足球運動是推動我國體育事業迅猛發展和學校體育教育不斷完善的一個關鍵環節，學校要順應“校園足球”這一時代潮流，抓好學生身體健康素質鍛煉，為學生打造一個自由開放的足球小天地。發展足球運動有助于增強青少年體質，培養積極向上的心理狀態，形成一種開放、包容的校園氛圍，它也是推動我國足球產業的發展的一股重要力量。文章通過采用文獻分析法、問卷調查法、中外比較法等方法綜合分析了當前校園足球運動發展的現狀以及發展緩慢的原因，并就“校園足球”這一背景對如何推動校園中足球運動的發展提出指導性建議。

關鍵詞：校園足球;瓶頸;教學探索

一、 引言

中國足球一直都有“走出亞洲、沖向世界”的偉大夢想。發展校園足球運動能夠為我國體育事業的發展儲備大量優質的人才，是我國足球運動改革的一大突破點。足球教育不僅使得學生掌握基本的足球理論知識，還會在運動過程中提高身體素質，促進個人的全面綜合發展。但當前我國一直都存在校園足球運動普及程度不高、競爭力不足、師資力量有待改善等弊病，有很大一部分學生很少甚至沒有參加過足球運動。如何制定青少年足球運動發展戰略，推動校園體育事業的發展是我們當前面臨的一大難題。

二、 校園足球發展現狀

（一）國內現狀

我國校園足球發展狀況極其不平衡，一些東部發達地區諸如廣東、上海，校園足球活動開展地如火如荼，還建立了不少以足球為辦學特色的專業學校。這些城市有著良好的基礎設施，體育文化也很發達，在開放包容的氛圍驅使下，更早地適應了國家的足球發展戰略，走在了校園足球的發展前端。有些學校起步晚，校園足球運動的發展受到地域和經濟限制非常大，剛剛開始趕上國家政策福利，創辦了一些足球特色示范學校。但也不乏至今仍然走在末端尚未起步的學校，這些學校足球運動的發展受到諸多因素的阻礙，還需加快腳步，跟上我國校園體育的發展步伐。

（二）國外現狀

足球運動作為一項強身健體的全民運動，一直以來都風靡全球。澳大利亞的學校每周都會舉辦足球比賽，加快校園足球普及的步伐。墨西哥更是秉持著“玩中學”的足球理念，提倡學生在玩樂中感受到足球的魅力。墨西哥一直都有著良好的足球文化，俱樂部更是將有天賦的足球生聚集起來，為國家足球體育的延續儲備后繼人才。歐洲等國家對足球教育也是非常重視，他們堅信，大力發展足球教育不僅能夠強身健體，還有助于形成健全人格，使學生的成長之路和未來職業生涯越走越寬。

三、 開展校園足球的重要性

（一）提高我國足球運動員的素質

很多人認為我國足球發展似乎走入了“死胡同”，實則不然，我國足球正面臨這一個艱難的轉型期。我國足球運動員的整體素質一直為人詬病，文化程度不高、競爭意識淡薄、法律知識不足使得我國的足球一直無法躋身于中上流。部分球員受金錢迷惑，打假球、消極比賽等的現象也時有發生。發展校園足球，可以在體育教育中培養青少年正確的價值觀，讓學生從小便懂得比賽的公平和公正性，提升我國的足球運動在世界中的形象。我國雖建議將足球運動納入必修課程，但其并非應試教育的內容。體美俱進，全面發展是發展足球教育的重要宗旨，校園足球的涌現將會大幅提升我國未來十幾年、二十幾年足球運動員的整體素質。

（二）提高足球運動的普及程度

當前我國人口14多億，球迷人口數超過一億，而真正的足球人口數卻少之又少。這樣的比例失調、選拔范圍受限不難想象我國足球運動落后的原因中的一部分。由于我國對基礎設施的投入力度仍有待提升，足球場地大都布置在機關、企事業單位內部，這種半封閉的狀態難以滿足普通民眾進行足球運動的需求，再加之我國校園中對體育重視程度的不夠，我國足球運動一直普及程度低下。大力發展校園體育可以培養眾多優秀的青少年運動員，補足我國足球運動發展后勁不足的問題。不斷加大校園足球的投入力度，還可以培養良好的足球氛圍，讓更多的人喜歡上足球運動，也讓足球運動真正成為一項全民運動。

（三）加強國家交流與合作

足球運動人員的儲備數量和足球聯賽的發展水平決定著一個國家的足球潛力和發展后勁。通過開展足球聯賽能夠不斷加強與其他國家的交流與合作，充分吸收其他國家足球教育的精髓之處，并清晰地看到當前我國校園足球教育的短板，針對性地創制足球發展戰略，推動我國足球事業發展水平提高。學生不僅能夠在足球運動中提高自己的身體素質，還能夠鍛煉團隊協作和分工意識，明白體育競技的精神和內涵，也有助于形成健全的人格，培養強大的心理素質。

四、 校園足球的發展所面臨的瓶頸

（一）教育觀念的束縛

我國教育中一直存在“重文輕武”的傳統觀念，應試教育環境下，爭取高分占據思想主流，素質教育并沒有得到很好的體現。

部分學校一味地追求升學率和高分，而家長更是將學習唯一化、神圣化，對自己的孩子施加過多的學習壓力，完全沒有考慮到課外興趣和體育運動的發展。這些根深蒂固的觀念嚴重阻礙了中國校園體育的發展進程，很多學校的學生甚至沒有體驗過足球課，對基本的足球理論常識更是一無所知，這種情況下又何以暢想走出亞洲的足球夢呢？觀念上的落后使得我們的校園足球不僅落后于歐美國家，甚至也無法與日韓亞洲國家相媲美，足球運動質量不斷下降。

（二）體育教師專業程度不高

足球本是一種身體運動，它通常包含著激烈的身體膨脹、無與倫比的帶球動作、快速的賽場飛奔，這種對抗性和刺激性的特征也使得越來越多的人熱愛上足球運動。學校總是出于安全考慮，規避學生受傷的風險，對體育課程的內容進行壓縮，將加強身體運動的足球課變為自我放松的時間，學生并沒有受到專業知識的滋養，也毫無掌握基本的足球技能可言。如今，我國體育教師也逐漸呈現高齡化趨勢，一些教師對足球運動的指導也并非專業，學生通過模仿學來的動作更是錯上加錯，教學質量不容樂觀。足球教師不僅要掌握教學方法和教學規律，還能夠懂得足球，會踢足球，只有經過專業的訓練才能夠教導出優質的學生。