巧用中職英語教材展開思想品德教育

摘 ?要：中職生正處于人生觀、價(jià)值觀形成的重要時(shí)期，具有很強(qiáng)的可塑性，平時(shí)所學(xué)文化基礎(chǔ)學(xué)科起到了一定的教育引導(dǎo)作用。在教學(xué)中，英語學(xué)科必須堅(jiān)持德育當(dāng)先的教育理念，其教材內(nèi)容有利于培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。

關(guān)鍵詞：中職學(xué)生 ?中職英語 ?人生觀、價(jià)值觀教育

英語教育工作者除教授學(xué)生知識，還應(yīng)發(fā)掘英語學(xué)科的教育引領(lǐng)功能，教育引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行積極的人生規(guī)劃，樹立遠(yuǎn)大人生理想。學(xué)生既能接受西方文化和思想，也能汲取其精髓，樹立正確的人生觀和世界觀。

一、分析當(dāng)前中職學(xué)生現(xiàn)狀，探究進(jìn)行積極向上的思想品德教育的必要性

（一）當(dāng)前中職學(xué)生所處現(xiàn)狀

近年來，中職生文化素質(zhì)普遍不高，他們普遍自信心不足，往往在個(gè)人性格方面存在缺陷，消極逃避學(xué)習(xí)，身心發(fā)展不成熟等。同時(shí)，意志薄弱，好奇心重，往往做事容易沖動(dòng)。

（二）當(dāng)今職業(yè)學(xué)校對中職生思想品德教育的現(xiàn)狀

隨著經(jīng)濟(jì)發(fā)展，我國加快發(fā)展職業(yè)教育，中等職業(yè)教育越來越受到重視，利好的國家政策，為中等職業(yè)學(xué)校發(fā)展提供機(jī)遇。然而，當(dāng)前中職學(xué)校對學(xué)生的思想教育存在偏見，未能有效結(jié)合中職生生理心理特點(diǎn)，基礎(chǔ)文化課堂教學(xué)回避對學(xué)生的思想教育。

二、分析當(dāng)前中職英語教育現(xiàn)狀，探究進(jìn)行積極向上的思想品德教育的緊迫性

（一）當(dāng)前中職英語教育教學(xué)現(xiàn)狀

中職學(xué)校對英語教學(xué)認(rèn)識不足，英語被視為無關(guān)緊要的副科，學(xué)生英語交際能力較差，沒有足夠競爭力。另外，多數(shù)中職生對英語不感興趣，不能積極主動(dòng)地體會(huì)教材中所涉及的實(shí)用話題。同時(shí)，中職學(xué)校英語教學(xué)方法單一，易忽略學(xué)生的心理問題，平時(shí)的英語課堂教學(xué)，未能很好地體現(xiàn)對學(xué)生的思想教育。

（二）改變教學(xué)思維，結(jié)合英語課本教材，對中職生進(jìn)行價(jià)值觀教育

英語教學(xué)和學(xué)生思想品德教育的有效結(jié)合，既利于改變當(dāng)前單一的英語教學(xué)模式，又利于在“此時(shí)無聲勝有聲”的環(huán)境中，對學(xué)生進(jìn)行人生觀、價(jià)值觀的教育，挖掘教材中的道德教育素材，巧妙運(yùn)用于課堂教學(xué)中。

三、挖掘中職英語教材，培育學(xué)生擁有積極向上的社會(huì)主義核心價(jià)值觀

（一）利用中職英語教材，對中職生進(jìn)行思想道德品德教育

現(xiàn)有的中職英語教材在教學(xué)理念和教學(xué)內(nèi)容等方面，選取了貼近學(xué)生生活的素材，如家庭、朋友、求職、與人相處、成功與失敗等熱門話題。這些材料具有思想性和教育性，有利于激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、開闊視野，還能起到很好的教育引導(dǎo)作用。

（二）認(rèn)真研究中職英語教材，可進(jìn)行以下思想品德教育的探究

1.學(xué)會(huì)正確待人接物，妥善處理人際關(guān)系，做一個(gè)有高情商的社會(huì)人

在中職英語教材中，第一冊Unit1 Hello，Everyone！學(xué)生不僅有了知識上的收獲——如何與人用英語打招呼，了解不同的問候方式，通過課堂模擬情境，幫助他們學(xué)會(huì)通過打招呼，表達(dá)對別人的尊重，營造良好的人際關(guān)系。

初次見面的朋友之間，需要樹立良好的第一印象，在第二冊Unit2 Family and Friends，學(xué)生了解不同類型朋友的特點(diǎn)，還意識到友誼的重要性，學(xué)會(huì)處理與家人和朋友相處中遇到的困惑。遠(yuǎn)在異地求學(xué)，利用現(xiàn)代通信工具，向家人報(bào)平安、與朋友保持聯(lián)系，這也是良好人際關(guān)系維系的必修課。

2.學(xué)會(huì)合理安排時(shí)間，科學(xué)規(guī)劃未來

在中職英語教材中，就中職生合理安排時(shí)間，進(jìn)行長遠(yuǎn)人生規(guī)劃方面，師生找到了很好的交流和溝通素材，在第一冊Unit4 How Do You Spend Your Spare Time？讓學(xué)生了解美國學(xué)生的社團(tuán)活動(dòng)，開闊了眼界，增長了見識，交流了體驗(yàn)，但老師有必要從現(xiàn)實(shí)入手，根據(jù)他們業(yè)余時(shí)間安排的現(xiàn)狀，進(jìn)行現(xiàn)身說法、現(xiàn)場教育，幫助他們樹立正確的時(shí)間觀，擁有科學(xué)長遠(yuǎn)的職業(yè)發(fā)展觀。

而不善于合理安排時(shí)間的人，多半都是沒有社會(huì)、家庭責(zé)任感的人，第三冊Unit2 My Duties中，要求學(xué)生能根據(jù)不同的場合，選用恰當(dāng)?shù)恼Z言來解決溝通中的障礙，準(zhǔn)確理解工作任務(wù)，做到重視未來的崗前培訓(xùn)。

3.傾聽勵(lì)志故事，進(jìn)行逆商教育，學(xué)會(huì)面對挫折

中職學(xué)生多數(shù)家庭條件不好，自我管理不夠，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較為薄弱，身心不夠成熟，學(xué)校和老師要給予特別的關(guān)注教育，適時(shí)地進(jìn)行逆商教育，培養(yǎng)他們面對挫折和擺脫困境的能力。

中職英語教材，充分考慮中職學(xué)生這一特殊群體，根據(jù)他們的生活實(shí)際，以及他們的身心發(fā)展，讓他們接受精神上的洗禮，實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的升華。第二冊Unit 10 Success Starts Early！中，學(xué)生不僅要能聽懂常用的鼓勵(lì)語，并用英語鼓勵(lì)他人，老師結(jié)合單元話題，幫助他們樹立成功目標(biāo)，立志成才，實(shí)現(xiàn)偉大的人生理想。 第四冊Unit1 Could I Change My Life？ 講述了著名的“哈佛女孩”莉斯·默里的真實(shí)故事，通過不懈努力，最終從街頭流浪到哈佛求學(xué)，成為“努力改變命運(yùn)”的典型，老師要激勵(lì)學(xué)生，以莉斯·默里為楷模，克服種種困難，努力塑造自我，實(shí)現(xiàn)人生的華麗蛻變。

（三）巧借課本語言詞匯，結(jié)合生活體驗(yàn)，對學(xué)生進(jìn)行思想教育工，樹立和培育社會(huì)主義核心價(jià)值觀

如何積極有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，英語老師需要在單詞講解和學(xué)習(xí)中，時(shí)刻穿插實(shí)例加以語言運(yùn)用，讓學(xué)生能感受到語言的真實(shí)性和實(shí)用性，同時(shí)穿插進(jìn)行核心價(jià)值觀教育。

比如，在學(xué)到deeply（深深地）一詞時(shí)，老師會(huì)直接聯(lián)系到短語be deeply moved by...（被深深地打動(dòng)），但可以結(jié)合好萊塢電影《血戰(zhàn)鋼鋸嶺》舉出如下例句：I were deeply moved by the soldier in the Second World War.（我被二戰(zhàn)中的這名士兵深深地打動(dòng)了。）

電影中的軍醫(yī)Desmond Doss（戴斯蒙德·道斯），是至今為止歷史上唯一一個(gè)一人未殺，卻獲得美國國會(huì)榮譽(yù)勛章的戰(zhàn)爭英雄。Doss憑著對生命的熱愛和對和平的向往，一直堅(jiān)守著救人不殺人的信念，有著鋼鐵般的意志，赤手空拳，救下了七十五條性命。沒有堅(jiān)定的信念，Doss是不會(huì)成功的，而學(xué)習(xí)英語也是如此，既要有足夠的信念，又要勤學(xué)，求得真學(xué)問。在知識學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，既完成了教學(xué)任務(wù)，又對學(xué)生進(jìn)行了很好的勵(lì)志教育，學(xué)生聽得有趣，并深受感動(dòng)和鼓舞，思想教育效果明顯。

結(jié)語

正確的人生觀、價(jià)值觀讓學(xué)生受益匪淺，有利于教學(xué)活動(dòng)的順利開展。我們要尋求“有心摘花花不發(fā)，無心插柳柳成蔭”的效果，挖掘英語教材中的教育元素，重塑中職生的人生價(jià)值體系，潛移默化地把核心價(jià)值觀滲入學(xué)生的心田，使他們在社會(huì)上立足和發(fā)展，擁有燦爛美好的明天！

參考文獻(xiàn)

[1]郭思含.新時(shí)期下促進(jìn)學(xué)生樹立正確的人生觀[J].中國科教創(chuàng)新導(dǎo)刊，2012（35）：244-245.

作者簡介

翟春干（1976.6—），女，漢族，籍貫：江蘇揚(yáng)州，本科學(xué)歷，江蘇省揚(yáng)州文化藝術(shù)學(xué)校講師，中職英語。