淺談小學語文教學與經典誦讀的融合策略

王靜西

摘 ?要：中華民族擁有數千年的文化與智慧，這些都是歷經時空積淀的珍貴經典，在小學階段開展經典誦讀活動，能夠有效培養學生的愛國、愛民族的情感，促進中華文明傳承，提升其語文核心素養及人文素養、文化品位和審美情趣等。因此，在小學語文教學中，教師要以生為本，將經典誦讀與語文教學進行有機融合。本文先對經典誦讀的意義進行了闡釋，在此基礎上，重點研究了小學語文教學與經典誦讀的融合策略，希望能夠給相關學者及一線教師提供一定參考。

關鍵詞：小學語文 ?語文教學 ?經典誦讀 ?融合策略

隨著小學語文教材的改革，我國傳統文化正在回歸課堂，經典誦讀逐漸成為傳統文化進校園的重要內容。小學語文教師要充分認識到經典誦讀的重要價值意義，主動承擔起傳承和弘揚優化傳統文化的責任，結合語文教學實踐和學生學情，將經典誦讀與語文教學進行充分融合，使學生在“春雨潤物細無聲”中獲得經典文化的熏陶漸染。

一、小學語文教學中經典誦讀的價值

小學語文教學有傳承文化的責任，在此過程中，首先需要做的就是讓學生與我們的文化“符號”相互熟悉，而經典誦讀與小學語文教學融合，通過在課堂教學中的滲透，可以讓小學生從小接受中國古文化的熏陶，感受源遠流長的中國古文化的魅力;使其了解國家與民族文化，懂得基本的文化常識，在知識與文化的積累中，逐漸懂得愛上我們民族的珍寶;促進小學生的語文學習，提高自身語文核心素養，增長才情，實現“腹有詩書氣自華”。

小學語文教學中經典誦讀的價值主要如下：

（一）有助于傳承和弘揚中華優秀傳統文化

我實現中華民族的偉大復興，需要增強文化自信，建設文化強國。這就要求重視和加強中華優秀傳統文化的弘揚和傳承，因為中華優秀傳統文化都是歷史沉淀的經典，是在歷史長河中歷久彌新、經久不衰的作品，其思想與影響力對當今社會仍比較強大，對學生的道德素養及價值觀塑造裨益無窮。將小學語文教學與經典誦讀融合，可以讓學生接受優秀傳統文化的洗禮和涵養，使其近距離接觸優秀傳統文化，更清晰地了解和喜歡中華優秀傳統文化，從而自覺主動地參與到傳承和弘揚中華優秀傳統文化中。

（二）有助于提高學生的文化素養與德育水平

經典蘊含的文化價值是非常高的，通過組織學生進行經典誦讀，可以引導學生從經典文化中汲取更多養分，提高文化素養。小學生對于新鮮事物的接受度很高，可以在無形中受到經典作品的熏陶和感染，從而提高學生的知識儲備，使內心、精神與思想都受到經典文化的熏陶漸染，進而讓學生的文化修養得到優化提升。通過經典誦讀，可幫助他們樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，促進他們的人格修養不斷完善，文化品位不斷提高，確立深厚的民族觀念、增強民族的自信心。在我國古代，前期教育的主要目的就是培養學生“正知、正見”，在德行、學問根本上，培養其“誠意、正心”。例如，《弟子規》中就蘊含著很多為人處世的道路，教導學生從小要做到“首孝悌、次謹性、泛愛眾、而親仁、有余力、才學文”，主張在學知識之前，要先學會做人。

（三）有助于提高學生的語文學習實效

人生有涯，而知也無涯。語文學習重在積累，誦讀經典，能夠豐富小學生的語文積累，《三字經》《百家姓》《千字文》《聲律起蒙》等經典作品，都能使小學生的識字量得到快速增加，提高寫作能力，對其語言能力、知識儲備和健全人格的培養都有很大的幫助。通過誦讀經典，小學生可以站在巨人的肩膀上，對圣賢的智慧經驗進行直接傳承，將這些寶貴的知識儲備轉化為被自己駕馭的內在知識，從而拓寬眼界，延伸思維，形成完善的知識體系。

二、小學語文教學與經典誦讀的融合策略

（一）創建良好的經典誦讀校園環境

小學學校要重視經典誦讀項目，將經典誦讀等文化元素巧妙地融入校園整體建設之中，為經典誦讀營造良好的校園環境，打造儒雅書香環境。通過環境的熏陶漸染，來營造良好的文化學習氛圍。例如，可以在校園、教室中張貼古代圣賢的畫像，名詩名句等;在校園草坪、花圃的柵欄、路燈柱等上面懸掛詩意的語言;在板報、櫥窗、走廊等刊錄各種經典文化作品;利用學校多媒體系統，定時播放古詩詞、優秀文章鑒賞等;定期舉辦經典文化誦讀比賽等相關活動，弘揚祖國優秀的傳統文化，引領師生與先賢對話，讓經典文化誦讀在校園內成為新風尚。

（二）立足教材精心篩選誦讀內容

小學語文教材是課堂教學的基礎，里面都選擇了不少具有較高教育價值的經典作品，是學生啟蒙誦讀經典的好教材。例如，杜甫、蘇軾、李白等的作品，充滿了愛國情感;廬山的云霧和桂林山水等文章則表現了祖國的壯麗山河等。小學語文教材中，還有很多道德修養和人格完善相關的教材內容，如《岳陽樓記》“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的名句，就表現了勇于承擔社會和民族責任的英雄情懷。在篩選經典誦讀內容時，還要結合學生的年級、接受能力等進行有針對性的選擇，低年級學生應選擇通俗易懂的材料，以激發他們的經典誦讀興趣;中高年級學生則要選擇《論語》《中庸》等作品，并使經典誦讀呈現出多樣化特征，以更好地發揮經典誦讀的作用。

（三）豐富經典誦讀形式

教師要在課堂教學中，要根據學期安排，打造專門的經典誦讀課堂，采用形式多樣的教學活動，提高經典誦讀的教學實效。教師可通過建立學生誦讀檔案的方法，跟蹤考查學生誦讀的情況，對學生在經典誦讀中遇到的問題，提供有針對性的幫助。對那些不能坐下來認真誦讀的學生，可組織一些趣味活動，豐富誦讀形式，來提高學生對經典誦讀的興趣。此外，還要加強課外實踐，與家庭教育結合，以拓寬學生經典誦讀的涵蓋面，推動課下經典朗讀開展，提升學生的經典誦讀能力。

結語

綜上所述，我國傳統文化源遠流長，經典誦讀對學生的成長與發展都極具裨益。現在，經典誦讀受到越來越多的重視，逐漸成為當今小學語文教學活動中的重要內容。小學語文教師要教師應結合學生實際情況和課程特點，不斷促進語文教學與經典誦讀融合，以提高學生文化素養和語文教學質量，促進學生健康、全面發展。

參考文獻

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