小學體育教學方法與策略探究

舒騰龍

摘? 要：本文立足于小學體育教學的真實情況，從“制定課堂規則，保證學生安全”“開展小組合作，促進學生興趣”“灌輸德育理念，提升學生素養”三個方面出發，對如何提升學生的積極性進行分析與探究。

關鍵詞：小學體育；課堂規則；小組合作；德育理念

前言：

體育是學生在基礎學習階段的重要課程，隨著新課程改革的不斷推進，社會各界越來越關注教育的多樣性與多元化，促進學生德智體美勞全面發展成了教育的新訴求。體育學習作為塑造學生養成健全體魄的必要教學科目，在一定程度上能夠緩解學生緊張的學習壓力，提升自身的身體素養。隨著當今社會的飛速發展，體育課堂的教學形式越來越多樣化，充足的體育鍛煉為學生緊張的日常學習提供了短暫放松的空間，為全面提升學生素質奠定了堅實基礎。這就需要體育任課教師自身認識到體育學科的重要性，制定良好課堂規則，開展適宜的小組合作，讓學生在體育鍛煉之中，提升自身的綜合素養。

一、制定課堂規則，保證學生安全

體育教育與其他學科不同，課堂教學多集中在戶外，體育各種教輔設備也都并存著危險性，這就需要教師在實踐教學當中，需要制定嚴格的課堂規則，從而能夠保障每一位學生的校園安全。這樣的課堂設計并不是刻板教學，而是要學生以此為警戒，形成保護自身安全的意識，以體育課堂為起點，帶動學生形成規范的體育運動觀念，進而達到行之有效的運動效果。教師可以運用對媒體教學設備，播放在體育鍛煉中錯誤做法帶來的嚴峻后果，然后教導學生正確的體育鍛煉習慣。如在進行體育鍛煉之前，學生必須要做暖身操，在暖身操活動中能使得學生的關節得到充分的放松，并逐步進入運動狀態，在體育對抗之中能夠最大程度減少對于肌肉的拉伸；在進行跑操運動時，要引導學生嚴格遵守課堂管理規范，禁止交頭接耳相互拉扯，避免相互踩踏行為的發生。其次，教師還要引導學生掌握正確體育教輔器具使用規范，標槍、鉛球等物品在使用之時要在教師的指導下完成，在體育鍛煉時要在固定場所進行，禁止學生在其區域中隨意走動。在這樣的教學引導下，學生在體育鍛煉之中會更加認真，安全無小事，良好的體育規則也會使得學生受益一生。

二、開展小組合作，促進學生興趣

體育鍛煉本身是枯燥無味的，這也是許多學生抵觸體育課堂的重要原因，這就需要教師立足日常教學實踐，引入小組合作的教學理念，學生與學生之間相互配合，小組與小組之間進行有效競爭，大大提升了學生對于體育課堂的熱情，提升體育課堂的教學質量。教師在體育教學之余還可以開展競技游戲，如“兩人三足”游戲，教師將班級學生劃分為不同小組，小組內再次進行結合，兩兩為一組，兩人將一條腿捆扎起來，兩人共用三條腿行走，哪一組完成的將較快，哪一組則獲得最后的勝利。在游戲活動中可見，有些完成較快的學生，幫助自己組內的成員捆扎雙腿，有些為自己組內的學生吶喊助威，一些完成游戲的學生自發站在比賽隊伍的兩側，遇到配合不好摔跤的學生，便會在第一時間將其攙扶起來。在這一活動之中，不僅僅有助于提升學生與學生之間相互配合，提升同學間的友誼關系。更有助于在游戲活動之中，提升學生會體育課堂的趣味性，提高學生對于體育技能的掌握程度，對于加快學生體育學習的速率都具有重要幫助。

三、灌輸德育理念，提升學生素養

體育學科是一門具有深厚素養的學科，體育素養至今仍被提及是因為其中飽含著強烈的德育導向，體育學科核心素養強調體育教學與各類文化知識相結合，是學生跨學科綜合能力、知識、態度的綜合。小學體育教育滲透德育的方法多種多樣，體育教學也是實施德育教育的有效途徑之一。而體育教師要做的是要在學生從事體育活動中，適時加深教育，從而培養學生遇到困難要敢于面對、要堅持不懈，吃苦耐勞，培養學生自信、果斷和超越自我的拼搏精神。這就需要體育教師要看到學生的不同特質，看到學生的個體差異，引導學生做力所能力的體育活動。在班級長跑活動時候，教師對于身體素質不好的學生要進行鼓勵，哪怕完成規定任務的二分之一，也是超越自己的進步。對于身體素質較好的學生，努力完成的自己長跑任，從而實現鍛煉體魄。在長跑運動之中，學生與學生之間相互幫扶，積極鼓勵，對于提升體育德育素養奠定了重要基礎。只要教師心中裝著學生，就會站在學生的角度考慮問題，進行課堂內容的安排，組織合適的體育活動，這樣一來，自然而然能夠帶動學生全身心的投入體育運動之中。

結束語

總而言之，體育教育在學生的校園生活中占據了重要位置，正因體育課堂的建立，為該年齡學生培養強健體魄提供了強有力的依托，這就需要體育教師意識到體育教學的重要性，豐富教學設計，開展學生們喜聞樂見的體育項目從根本上激發學生的學習興趣。筆者講持續關注“小學體育教學方法與策略探究”這一重要課題，立足教學實踐，傾聽學生內心的聲音，旨在為提升體育教育事業的進步，貢獻自己的綿薄之力。

參考文獻

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