初中語文教育教學(xué)活動中師生互動方式探討

王惠芳

摘 要：初中語文教學(xué)工作的高效開展對培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)起到積極作用，對學(xué)生成長起到積極作用。在語文教學(xué)活動中創(chuàng)建良好的互動氛圍，能夠使教師形成對學(xué)生思維的有效激發(fā)，實現(xiàn)教學(xué)效果的提升。本文通過對語文教學(xué)活動進行科學(xué)設(shè)計，營造積極的課堂氛圍，形成積極的互動環(huán)境，對學(xué)生培養(yǎng)起到積極作用。

關(guān)鍵詞：初中語文;師生互動;方式探討

1、引言

語文學(xué)科是初中階段的關(guān)鍵學(xué)習(xí)內(nèi)容，對培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)和語言理解運用能力起到重要作用。特別是初中語文內(nèi)容不斷復(fù)雜，教材知識內(nèi)容需要學(xué)生進行深入的理解，能夠?qū)ζ渲刑N含的思想進行準(zhǔn)確的提取，實現(xiàn)知識水平的提升和語言能力的鍛煉，為其它學(xué)科學(xué)習(xí)和社會生活提供有效支持。因此創(chuàng)建高效的語文課堂教學(xué)環(huán)境，營造積極的課堂氛圍，已經(jīng)成為提升教學(xué)質(zhì)量的重要基礎(chǔ)。教師要結(jié)合語文教學(xué)實際，激發(fā)學(xué)生的參與熱情，實現(xiàn)師生間的高效互動，推動教學(xué)效果的提升。

2、合理構(gòu)建語文教學(xué)預(yù)案，激法學(xué)生語文學(xué)習(xí)興趣

隨著教育改革的不斷深入和社會對人才要求的不斷提升，對學(xué)生語文能力的要求不斷提升，而傳統(tǒng)的以知識的直接傳授為主的教學(xué)形式已經(jīng)不能教學(xué)工作的實際情況，需要充分調(diào)動學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的參與積極性，形成良好的學(xué)習(xí)氛圍，引導(dǎo)學(xué)生與教師形成高效的互動，使教師能夠?qū)ζ渌季S方向和知識掌握情況進行科學(xué)的把控，進而實現(xiàn)對教學(xué)活動的針對性調(diào)整，實現(xiàn)教學(xué)效果的提升。教師作為課堂教學(xué)的主導(dǎo)者，要充分結(jié)合學(xué)生的實際情況和教學(xué)任務(wù)，設(shè)計科學(xué)的教學(xué)預(yù)案，對學(xué)生思維進行有效的激發(fā)，使其能夠在教師的引導(dǎo)下形成對教學(xué)活動的積極參與，并能夠形成良好的交流氛圍，結(jié)合預(yù)案內(nèi)容設(shè)置相應(yīng)的討論話題，實現(xiàn)互動效果的提升，營造積極的互動環(huán)境，激發(fā)學(xué)生對教學(xué)活動的參與熱情。[1]例如在《貓》的教學(xué)中，教師要充分結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計科學(xué)的教學(xué)預(yù)案，引導(dǎo)學(xué)生能夠結(jié)合自身生活經(jīng)歷，對文章進行有效的預(yù)習(xí)，對貓的生活習(xí)性進行有效的理解，為課堂授課過程形成有效支持，能夠結(jié)合課文內(nèi)容形成高效的互動，提升其對教學(xué)活動的積極性。

3、積極活躍課堂學(xué)習(xí)氛圍，鼓勵學(xué)生熱情大膽發(fā)言

在語文教學(xué)活動中，對學(xué)生思維進行有效的激發(fā)，能夠充分調(diào)動學(xué)生的沉溺于積極性，對教學(xué)活動進行高效的投入，并結(jié)合自身學(xué)習(xí)情況，主動表達在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題和疑惑，使教師能夠進行針對性的指導(dǎo)，對重難點內(nèi)容進行有效的把握，提升教學(xué)水平。特別是學(xué)生在語文知識積累水平和思維理解能力等方面存在個體間的差距，其對知識的理解掌握水平也會存在差異，需要形成高效的互動，才能夠是教師形成對學(xué)習(xí)情況的準(zhǔn)確掌握，提升教學(xué)效果。這就要求教師要在教學(xué)過程中營造積極的互動氛圍，結(jié)合實際教學(xué)流程，進行相關(guān)問題的設(shè)計，使學(xué)生能夠進行主動的思考，并對問題就你行積極的回答。同時要重視對課程評價環(huán)節(jié)的優(yōu)化，引導(dǎo)學(xué)生將自身的問題和疑惑進行主動的表達，并有教師進行針對性的指導(dǎo)，并對積極變現(xiàn)的學(xué)生進行鼓勵，提升學(xué)生的參與積極性，推動互動效果的提升。[2]例如在《智取生辰綱》一課的教學(xué)中，學(xué)生通過影視作品等對課文知識已經(jīng)形成一定的了解，教師要充分結(jié)合學(xué)生的實際情況，對教學(xué)活動進行科學(xué)設(shè)計，設(shè)置相應(yīng)的問題情境，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自身的知識積累和興趣愛好，對學(xué)生思維進行有效的激發(fā)，營造積極的課堂氛圍。

4、堅持以人為本教學(xué)理念，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力

在傳統(tǒng)的教學(xué)活動中，教師的教育理念較為僵化，忽視對學(xué)生在教學(xué)活動中的主動位置，不能有效激發(fā)學(xué)生的積極性，不能形成較好的互動氛圍，不利于教學(xué)效果的提升。學(xué)生在教學(xué)活動中缺乏有效的參與，只是處在知識的被動接受位置，不能形成對思維能力的激發(fā)，不利于主動意識的養(yǎng)成。這就要求教師要積極轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)思想，重視學(xué)生的主體位置，結(jié)合實際教學(xué)內(nèi)容設(shè)計科學(xué)的互動環(huán)節(jié)，使學(xué)生能夠在教師的引導(dǎo)下形成對知識內(nèi)容的自主構(gòu)建，對其主動意識進行科學(xué)培養(yǎng)，營造積極的互動氛圍，推動教學(xué)效果的提升。[3]例如在《棗兒》的教學(xué)中，要在課文教學(xué)的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生進行劇本的排演，使其能夠?qū)”緝?nèi)容和思想進行主動探索，與教師形成高效的互動交流，結(jié)合學(xué)生的實際情況進行合理分組，并進行角色的合理配置，培養(yǎng)學(xué)生的主動參與意識。

5、充分發(fā)揮多媒體教學(xué)作用，提高課堂教學(xué)質(zhì)量

多媒體技術(shù)在教學(xué)活動中的廣泛運用，使得教學(xué)內(nèi)容能夠通過視頻、圖片等形式，實現(xiàn)形象直觀的呈現(xiàn)，提升學(xué)生對相關(guān)知識和文章思想的理解能力，并能夠有效激發(fā)學(xué)生對教學(xué)活動的參與積極性，引導(dǎo)其形成對知識的主動探索，推動教學(xué)效果的提升。同時初中語文教材中的文章大多蘊含著豐富的思想內(nèi)涵，只是通過教師的講解并不能形成較好的理解效果，多媒體技術(shù)能夠?qū)⑽恼滤枷脒M行直觀的呈現(xiàn)，教師結(jié)合教材內(nèi)容和學(xué)生實際創(chuàng)建科學(xué)的教學(xué)情境，通過對文章創(chuàng)作背景、作者生平等內(nèi)容的介紹，激發(fā)學(xué)生對情境的探索積極性，形成對知識的自主構(gòu)建，推動教學(xué)效果的提升。例如在《太空一日》這一課的教學(xué)中，課文中展示航天員在太空飛行的經(jīng)歷，教師可以利用多媒體技術(shù)，對神州五號載人飛船的背景，利用視頻的形式進行展示，使學(xué)生能夠?qū)μ诊w行進行直觀的理解，有效激發(fā)學(xué)生對課文內(nèi)容的探索興趣，形成積極的課堂氛圍，并對“我看到了什么”、“神秘的敲擊聲”等內(nèi)容進行積極的討論，對相關(guān)問題和疑惑進行主動的表達，并能夠有效挖掘?qū)W生的知識儲備，使其能夠結(jié)合自身的生活經(jīng)歷對文章內(nèi)容和思想形成高效的理解，推動教學(xué)效果的提升。

6、結(jié)語

語文教學(xué)活動中良好互動氛圍的營造能夠有效推動教學(xué)效果的提升，高效的互動環(huán)境能夠充分激發(fā)學(xué)生對教學(xué)活動給的積極性，教師要充分激發(fā)學(xué)生的主動意識，科學(xué)設(shè)計教學(xué)流程，引導(dǎo)學(xué)生形成對教學(xué)活動的積極參與，對學(xué)生語文素養(yǎng)的培養(yǎng)起到積極作用。

參考文獻

[1] 李乾艷. 初中語文教育教學(xué)活動中開展師生互動的方式探究[J]. 科教導(dǎo)刊（電子版）， 2019（16）：165-165.

[2] 朱邦美. 初中語文教育教學(xué)活動中開展師生互動的方式簡析[J]. 語文課內(nèi)外， 2019（10）：263-263.

[3] 段雅飛. 初中語文教育教學(xué)活動中開展師生互動的方式探究[J]. 明日， 2019（25）：167-167.