年俗教育在言傳身教中傳承

蘇婭倩

摘要：春節作為國家級非物質文化遺產，是中華民族最重要的傳統民俗節日。近年來，隨著人們生活方式的轉變，圍繞春節所展開的一系列年俗活動也隨之發生變化，年俗變淡已經成為不爭的事實。青少年作為弘揚和傳承優秀傳統文化特別是非物質文化遺產的生力軍，如何利用春節這一契機，接受年俗教育，了解年俗背后的來源和歷史，讓年俗在孩子教育中得到更好的傳承，已經成為當下值得深思的問題。本文從年俗變淡的必然性、年俗教育的重要性、年俗教育需要言傳身教并舉三個方面來闡述年俗傳承的意義。

關鍵詞：春節；非物質文化遺產；年俗；年俗教育；傳承

莫言在《過去的年》中說過：“沒有美食的誘惑、沒有神秘的氣氛、沒有純潔的童心，就沒有過年的樂趣，但這年還是得過下去，為了孩子。”的確，小時候過年，祈盼的是吃好吃的，穿新衣服。如今，當這些都變成平常事以后，人們就越發覺得年味兒越來越淡了。不可否認，“年味兒”的變淡，在某種程度上反映了現在的人們對傳統信仰的缺失，人們對年的需求、對年的情感，找不到釋放的載體和表達方式。然而，年來了人們依舊在過，而且年復一年，說明年具有不可替代的重要地位，同時也寄托了人們對它新的希望，被賦予了太多的情感意義和教化意義。過年之于孩子尤為如此，如何利用春節過年這一契機，讓孩子接受年俗教育，讓孩子了解年俗背后的來源和歷史，讓年俗在孩子教育中得到更好的傳承，則是當下值得深思的問題。

一、年俗變淡有一定必然性

（1）傳統年俗是農耕時代的產物，其性質與形式都是為農業社會的生產生活所服務。隨著生產力的提高，人們的物質與精神生活日益豐富，習俗也因之變化。如今，春聯、窗花隨處可買，不再需要親手去寫去剪；爆竹一響，PM2.5爆表，鞭炮也要限時銷售燃放；就連拜年紅包也被“互聯網+”的新形式賦予了新的娛樂精神，成為“新年俗”的杰出代表。年俗賴以存在的精神基礎和社會土壤逐漸喪失，老傳統便漸漸淡出人們視線。年俗的日益轉變，雖然竭力試圖維系中國年“團圓、快樂、喜慶、祝福、憧憬”的味道，但卻遺失了傳統中國年的底色。

（2）改革開放以來，西方文化對中國傳統文化形成了一定沖擊。很多年輕人熱衷于情人節、圣誕節、萬圣節等西方節日，對中國傳統節日缺乏興趣，對年俗所蘊含的文化內涵更是知之甚少。

（3）以往中國傳統的濟濟一堂、熱熱鬧鬧的家族生活被三口之家、五口之家等家庭模式取代，鄰里間的迎來送往也逐漸被冷落，加之互聯網革新了人際交往模式，網絡拜年讓足不出戶傳情達意成為多數人首選。人與人情感的隔離，尤其是靠言傳身教傳承的年俗也就喪失了傳播的可能。

二、年俗教育的重要性

春節是中華民族最盛大的傳統節日，具有豐富的文化內涵，已經成為最重要的傳統文化符號，也是國家級非物質文化遺產。年俗作為一種博大精深的傳統文化，所承載的闔家團圓、訪親探友、拜神祈福等文化內涵和精神實質是其他任何節日或習俗所無法企及和替代的。因此，讓人們特別是我們的下一代知道過年的風俗，知其然，同時知其所以然，尤為重要。

1.年俗教育有利于優秀傳統文化的弘揚和愛國主義情感的培養

春節是年俗文化的盛宴，一些傳統的節日文化雖然古老，但卻處處展示出最紅獨特的傳統文化魅力與精髓。在春節，各類民俗都潛藏著無與倫比的傳統文化魅力，利用年俗教育契機，找準和突出年俗精華，傳承和發揚傳統文化本身就是培養對國家、對民族、對社會發展歷程的自豪感和自信心，這也是愛國主義教育的內涵和體現。

2.年俗教育有利于促進互動交流能力的提高

如今，中國的小家庭比例日益提高，大部分孩子生長在獨生子女家庭，很多孩子缺乏與同伴交往合作的機會，大多數在家里養成獨占心理，缺乏合作能力，容易被孤立冷落，其歸屬感、自尊心等心理需求有所缺失。引導孩子參與和體驗一些年俗教育活動，例如：一起打掃房間、采辦年貨、貼春聯等，讓孩子在實踐中體會交流協作的快樂，有利于孩子合作交往能力的提高。

3.年俗教育有利于創新思維的激發

創新思維是一種敢于探索未知領域、敢于直面現實、敢于提出新見解、新問題的進取性的思維方式，是人們思維發揮到極致的表現。對于孩子來說，每一項年俗活動都是新鮮的，鼓勵孩子參與體驗剪窗花、捏面人、包餃子、滾湯圓等年俗活動，培養他們的動手能力，激發學習興趣，讓孩子在動手操作中活躍思維，體驗發現問題的快樂和創造的樂趣，會促進孩子的創新思維的發展。

三、年俗教育需言傳更需身教

1.通過繪本和歌曲等了解年俗知識

現在的年輕家長經常感嘆，年俗的知識儲備真是少的可憐，當準備和孩子去講述春節的那些習俗時，才發現自己了解的太少了。家長可以通過和孩子一起閱讀一些充滿中國年俗的繪本、故事書、連環畫來了解；也可以播放一些有代表性的賀年歌曲，比如《財神來到我家門》、《恭喜恭喜恭喜你》等，讓孩子在寓教于樂中感受節日的氛圍。

2.通過恢復和重建年俗儀式來滲透年俗文化

在韓國、日本和中國臺灣，年輕父母對傳統年俗的重視程度遠遠超過我們，尤其是韓國人，他們認為過新年一些優雅而繁瑣的儀式，是傳承東方人尊老愛幼的思想，強化家族凝聚力，對孩子進行傳統教育的好契機。利用春節契機恢復和重建年俗儀式，如祭灶、守歲、殺年豬、廟會祭祀等等，強化傳統節日的儀式感，恢復年俗儀式的莊重，年俗才有可能回歸。

3.通過參與體驗來感受年俗魅力

相對于簡單的說教，在年俗活動中實現參與和體驗，更易于增強對傳統年俗的認知，也會使年味兒體會得更真切。比如讓孩子學著剪窗花、剪十二生肖；愛好書法的孩子可以寫春聯和福字；臨近正月十五，可以讓孩子參與制作燈謎和元宵；帶孩子逛廟會、看花燈，一邊看、一邊講，一邊買一些年俗味道比較濃的實物，讓孩子從小耳濡目染，進一步開闊眼界，了解年俗知識。只有親身經歷了印象才最深刻，年俗的文化內涵才能體會的更深刻，留存的記憶才能更長久。

年俗是中國傳統文化的符號表達，具有強大的凝聚力量，早已無意識地鐫刻在人們心靈深處，成為深層次的心理需要。年俗教育作為弘揚和傳承優秀傳統文化特別是非物質文化遺產的重要內容，任重而道遠，幫助孩子潛移默化地儲備年俗知識，在參與體驗、寓教于樂中玩轉年俗不失為妙計良方，對于其豐富知識、完善心智、培養情趣、塑造人格等等，都具有重要意義。