初中音樂教學中實現對民族音樂文化的傳承

郭麗麗

【摘要】初中音樂不僅是學生的必修學科，還是我國傳承文化的一種方式，我國因為歷史悠久、人口眾多且地貌復雜，音樂風格也呈現多樣化，各地區、各民族隨著時間的推移形成了自己的音樂，逐漸有了獨特的民族特色及音樂價值，在初中音樂課堂教學過程中怎么樣實現對相應民族音樂文化的傳承，是每個新世紀音樂教師的責任，民族音樂文化可以豐富學生精神生活，提升對音樂的審美能力，音樂教師應充分發揮創新教學，實現這一音樂教學目標。

【關鍵詞】初中? ?音樂? ?民族

引言：音樂是一門具有教育意義的藝術科目，雖然不如數理化等主修科目受重視，但隨著初中新課改的推進也逐漸受到教育界的關注，在促進初中學生全面素質培養發展方面有著重要作用，新課改下的初中音樂不同于傳統教育，音樂教師要先端正教學目標，以發揚我國民族音樂，實現學生對音樂產生美的感受為教學前提，利用多元化的民族文化作為課題的補充素材，兩者相結合激發學生對于音樂的學習興趣，最后在審美過程中完成對民族音樂文化的傳承。

一、初中音樂教學中實現對民族文化傳承的意義

首先初中音樂重視民族音樂文化傳承，有利于培養初中生的綜合素質，新時期需要不同于傳統的全面人才，以往應試教育的教育理念往往忽略了學生全面素質的培養，民族音樂在生成過程中見證了該民族的悠久歷史，蘊含著本民族的豐富文化價值，學習音樂民族文化可以幫助中學生建立愛國的正確三觀，促進黃金時代中學生的全面發展。

其次有了民族音樂的傳承，也為初中生樹立了文化自信，文化以音樂的方式出現，讓學生在歡樂之余完成文化的傳承，進一步的了解本國文化，增添文化底蘊與自信。另一方面在初中基礎教育中音樂教學課堂的歡快氛圍還能緩解學生主修科目的學業壓力，讓學生在學習過程中一邊欣賞音樂完成文化精神傳承，一邊放松實現學習勞逸結合。

最后拓寬初中生的音樂世界，傳統初中音樂教學中多數教師僅僅圍繞書本教材展開，初中音樂書本的重要性及代表性毋庸置疑，但在具體的音樂教學過程中教師應以實際出發，在課堂教學中根據教材多擴充些各個種類的民族音樂素材，結合其中的音樂文化，讓初中生的音樂視野更寬廣，了解更多不同民族的音樂文化。

二、如何實現民族音樂的教育傳承

1.開發音樂課堂素材資源

雖然初中音樂教材都包含些許民族文化因素，但十分有限，想要讓學生接觸到更多元、全面的民族音樂文化，音樂教師必須將課外的民族因素整合進課堂，豐富學生們的音樂視野。為了能夠吸引學生對于音樂的興起，教師可以借助多媒體創新自己的音樂教學，通過獨特的音樂課程設計，豐富文化資源的一一呈現，實現學生對于民族音樂的向往，例如在欣賞教材《春江花月夜》古典樂時，教師可以事先從互聯網整理出相關的樂曲創建背景為學生科普，有了對曲目的初步了解之后，再利用多媒體播放相關音頻或者視頻，其中出現的民族代表器具，琵琶、二胡、古箏等也可以通過圖片為學生展開講解，欣賞曲目的同時讓學生也能夠對這些民族樂器大致了解，通過想象在腦海中展現一幅詩情畫意的相關畫面，最后通過教師的講解讓學生更加深入了解我國的民族音樂文化。

2.充分利用背景故事

要想實現中學生對音樂民族文化的傳承，不僅要讓學生熟知相關音樂，還應該科普音樂背后的文化內涵，音樂教師在教學的過程中要以文化為教學重點，借助相關的音樂文化故事，讓學生全面了解民族音樂的淵源。傳統初中音樂教學把課堂重點放在聽、唱上面，這種授課方式并不能夠加深學生們的音樂記憶，對相關的音樂學習也很容易失去興趣，因此音樂教師應該轉換自我的教學方式，引入一些相關的音樂背景故事，讓音樂課堂更加的活躍多元化。

比如在欣賞《梁祝》課時時，音樂教師可以事先整理出相關的背景故事，通過多媒體的形式向學生介紹展現，這樣在學生的腦海中就會產生相應的音樂創作背景，之后放映相關的《梁祝》曲目，通過古箏、短笛等器樂讓學生感受到其中的音樂力量，在這悠揚的曲目中梁山伯與祝英臺分別的涼亭似乎就在眼前，其中對愛人的愛戀和不舍也讓學生感同身受，一場全身心的音樂審美體驗對曲目的創作思想也有更深層次的認識，為音樂民族文化傳承更進一步。

3.開拓音樂教學類型

在初中音樂教學過程中，不僅僅只有課堂一種授課形式，音樂教師可以利用課外時間完成教學的創新，比如開展相關的音樂活動，讓學生的音樂受教育模式更為多元化，在周末教師可以組建班級同學參觀就近的一些民族特色文化，選取一些具有當地特色的民族音樂供學生感受賞析，讓學生深入了解中國音樂民族文化，更重視其傳承的意義。另外在課堂上教師也可以邀請一些會演奏當地民族音樂的民間藝術家，音樂現場表演的震撼是視頻不能夠比的，讓學生近距離的感受民族音樂的震撼力，在這個過程中民族音樂鑒賞水平及其文化熏陶都得以提升。

結束語

民族文化的傳承是初中音樂課堂必須要完成的教學任務，民族音樂的學習有利于實現初中生的全面素質發展，對發揚我國傳統音樂文化也有著重要促進作用，初中音樂教師要想實現這一教學目標，應充分挖掘音樂教材中蘊含的民族文化因素，將其通過課堂形式進行展現，另外結合課外多元民族音樂元素教學也是必不可少的，民族音樂文化是初中生了解我國歷史的重要途徑，教師有責任讓學生完成對于民族音樂文化的傳承。

【參考文獻】

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